为了得出老年教育空间中各级设计因子的重要度排序，本章节利用SPSS统计工具对其重要度平均值进行了对比与排序。老年教育空间的设计因子分层为一、二、三，共三级。其统计结果如下：

1.老年教育空间一级设计因子的重要度排序

在一级设计因子的重要度评价中，围绕工具因子、气候因子、空间因子三大一级因子进行了平均值的计算及对比，如表18所示，其平均值排序为：气候因子（4.01分）＞工具因子（3.92分）＞空间因子（3.91分）。显示气候因子的重要度分值最高。

表18　老年教育空间一级设计因子的重要度排序　n＝460

*平均值5分为满分。

2.老年教育空间二级设计因子的重要度排序

在二级设计因子的重要度分析中，重要度平均值第一位的因子为屏幕（4.09分），第二位为空气（4.04分），第三位为热度（4.01分），第四位为温度、湿度与地面（3.99分），第五位为照明（3.98分），第六位为门（3.95分），第七位为其他工具（3.92分），第八位为墙（3.90分），第九位为家具（3.87分），第十位为音响与窗（3.84分），第十一位为天花（3.67分）（见表19）。

表19　老年教育空间二级因子的重要度排序n＝460

（续表）

注：*平均值5分为满分。

3.三级因子重要度排序

根据本书前章节中制定的评价分数体系，在5分满分中，平均值4.00分及以上的项被列为必备项，平均值为2.50分及以下的项被列为可选项，平均值2.50以下的项被列为可忽略项。

根据对三级因子的平均值统计结果，共有23项被评价为重要因子。其中包括，安全警报系统、防滑、空气的质量、紧急窗口、屏幕的高度、轮椅专用席的位置、家具的安全性、栏杆的高度、门槛的高度、照明的种类、消除制热设备的安全隐患、适当的湿度、地板材料的拼接平整度、屏幕观看视野范围、摆放家具时的过道通畅性、维持适当的温度、门缝的防夹手装置、去除地面高差、照明的亮度、排风装置、屏幕与学生的距离、屏幕的大小、学生密度产生的热量。

其前十位的分值与排序如下：

图20　老年教育空间的三级设计因子总排序

“安全警报系统”与“地面的防滑”占据第一位，“紧急窗口”与“空气的质量”占第二位，“轮椅专用席的位置”、“家具的安全性”以及“屏幕的高度”占第三位。“防止坠落事故的栏杆设置”、“为了防止跌伤的门槛去除”占第四位，“考虑老年人视觉退化的照明种类”占第五位，“去除制热设备的安全隐患”占第六位，“考虑老年人的关节炎等慢性病的适当湿度”、“为了防止跌伤的地板材料拼接平整度”占第七位，“屏幕的视野范围”、“座位及家具摆放后过道的通畅性”、“适宜老年人的温度”占据第八位，“门缝的防夹手设置”占第九位，“为避免跌伤的地面高差去除”占第十位。

可见，在前十位共十八项内容中，十一项为与安全有关的内容，其余七项为与健康、舒适性有关的内容。其中，只有两项是具有学习功能的工具因子。可见在老年教育空间中人们对于安全性的重视度最高，其次是健康、舒适性，对教育功能的重视度相对较低（见表19、图20）。

表20　老年教育空间三级设计因子的重要度总排序　n＝460

（续表）

（续表）(www.daowen.com)

（续表）

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平均值5分为满分。

另外，对三级因子的重要度评价的具体数值如表21所示。

表21　工具因子的重要度平均值　n＝460

（续表）

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表22　气候因子的重要度平均值　n＝460

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表23　空间因子的重要度平均值　n＝460

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平均值5分为满分。