关于“成功老龄化”与健康、疾病之间的关系，Schultz ＆ Heckhausen（1996）指出身体健康属于“成功老龄化”的范畴，也是“成功老龄化”最基本的要求，身体健康是“成功老龄化”的重要指标。Rowe ＆ Kahn（1998年）也指出身体是否健康的测定指标通常就是是否患有疾病，并强调避免疾病是实现“成功老龄化”的重要因素之一。针对“成功老龄化”与慢性疾病的关系，美国alameda country也通过1984年至1990年的纵贯研究证实了关节炎、糖尿病、哮喘、慢性肺炎这4种慢性疾病以及因其而起的抑郁症对“成功老龄化”都会产生负面影响。Jong-han Pak（2006）的研究也从相同视角验证了慢性疾病是主观健康性、老年人的生活质量以及“成功老龄化”的重要影响因素。由此可以总结，健康是“成功老龄化”的首要条件，而慢性疾病作为负极内容属于“成功老龄化”的阻碍要因，有必要将其影响降到最低直至排除。

一般意义上的健康是指无疾病的安宁状态。根据Yeon-sook Lee（2006）对总体健康（total health）的描述，健康包括以生理健康为基础的身体层面上的健康，以情绪、灵性以及心理健康为基准的精神层面上的健康，还有以参与社会活动时所呈现的社会心理健康为中心的社会层面上的健康三大方面。

图13　健康的分类(www.daowen.com)

那么，如何让老年教育环境为各项健康状态服务，设计师需掌握老年人的各阶段疾病特征、空间需求（见图13），从而做好预防、维持、治愈以及提升的方案，以实现帮助老年人保持（maintaining）最基本的健康水平这一设计目标。在日常学习生活中，预防引发自卑感的残疾状况的出现，使健康的生活成为可能（enabling）。治愈（healing）身体以及心理疾病并恢复身心健康状态，从而可以提高（promoting）生活质量（Yeon-sook Lee，2006）。

图14　健康老年居住环境设计战略概念图