幼儿园教学活动的内容有很多，构成也各不相同，于是就组成了不同类型的教学活动。从不同的标准可以将幼儿园的教学活动分为以下这些类型：

（一）根据内容领域划分

根据幼儿园教学活动内容领域的不同，可分为以下五类：健康教学活动、语言教学活动、社会教学活动、科学教学活动和艺术教学活动。这一划分只是相对的，因为儿童教育的内容广泛而全面，而且相互渗透。

（二）根据活动性质划分

根据幼儿园教学活动的不同性质，可分为生成性教学活动和预设性教学活动。生成性教学活动是指教师在教育过程中，根据儿童的利益、需要或抓住具有教育价值的附带事件而产生的活动。预设教学活动是指教师预先设定的有计划、有目的的教学活动。前者更注重儿童的兴趣和学习需要，是基于儿童偶然性的探索和兴趣所产生的内在动机的需要；后者强调教师的计划组织和直接指导，即教师设定教学目标、提供活动环境和材料，有计划地进行指导的活动。

（三）根据活动结构划分(www.daowen.com)

根据幼儿园教学活动的不同结构，幼儿园教学活动可分为两类：学科领域结构的教学活动和主题单元结构的教学活动。学科领域结构的教学活动通常分为六类：语言活动、社会活动、科学活动、音乐活动、艺术活动和体育活动，强调各学科领域的内在逻辑序列和结构，强调对儿童知识和技能的掌握，具有较强的可操作性。主题单元的教学活动结构更加强调教育与儿童发展在各个学科领域的综合整合，往往会在不同学科的教育内容上，以不同的方式在不同程度上整合到一个或多个教学活动中，让它体现教学活动的综合性和整体性，并对教师的综合素质和能力提出了更高的要求。主题单元的教学活动结构已成为幼儿园教学活动的主要类型。

（四）根据组织形式划分

根据幼儿园教学活动的不同组织形式，可分为集体活动、小组活动和个别活动。集体活动是指由教师有目标和计划地在同一时间、同一空间内组织全班学生的统一活动。这种活动计划性强，组织严密，时间固定。小组活动是指教师创造一定的环境，提供相应的材料，并给予一定的间接影响的教学活动。儿童可以在同一时间段选择不同的活动内容，组织上更加放松、自由，儿童可以选择自己的伙伴或者单独活动。个别活动是指根据儿童个人特殊需要的安排和教学活动，一般针对有特殊才能的或者受特殊教育情况的儿童，包含一些让儿童自由选择的区域活动。

（五）根据活动特点划分

根据幼儿园教学活动的不同特点，幼儿园教学活动可分为生活活动、游戏活动和学习活动。在幼儿园活动中，教学活动有三个特点：①有目的、有计划、有组织；②儿童为主体、教师引导；③形式丰富多样。因此，从广义上讲，所有符合上述三个基本特点的活动都可以理解为儿童教学活动，而不应狭义地定义为只有作业或学科教学活动。