在周国正老师的德育管理和研究实训基地学习的三年中本人树立了德育管理体系构建的思想，结合学习所得不断探索和实践德育管理的真谛，使我在工作中改变了已往“重实干轻反思”的习惯，逐渐形成了实践－反思－总结－再实践的工作方法，使我对于学校德育工作中存在的问题和困惑学会了思考：在现行社会价值取向多元的环境影响下，学校怎样正确的引导学生正确价值观的形成？在中学学习任务繁重的情况下，还有很多家长和老师存在着轻德育、重知识的现象，我们怎样去转变它？现今社会对学校安全事故发生的关注，使很多学校不敢开展形式多样的德育活动，致使学校德育流于形式、走过场等现象怎样改变？

在周老师实训基地学习的三年，本人通过课题研究的形式完成了区级重点课题《在“贤文化”背景下打造区域学校班级文化》，特别是对于教师在班级文化中的主导作用进行了一定的实践和研究，并取得了一些成果。但是，我发现近几年来我们郊区学校在整体学业水平相对较低的情况下，上级部门的“指挥棒”不变，应试教育还是学校教育的“主旋律”，学校德育真是如履薄冰、如临深渊。同时，由于郊区学校师资引进中大量招用外地教师，而很多外地青年教师在教育过程中教育手段简单粗暴，致使学校中“体罚”“变相体罚”现象时常存在。经过了解在学生时代他们的老师就是这样对他们的，所以在他们的教育观念中根深蒂固的形成了这样的模式。虽然在师德建设中不断教育，情况有所改善，但有时还会“情不自禁”发生。所以，对于外地教师的招聘中怎样形成对于教育手段和方式的考核环节至关重要。

希望周老师的实训基地能再延长几年，让我们这批学员再多点学习考察、相互交流的机会，来更好的指导我们的德育工作；希望在今后的日子里能安排我们在复旦中学进行挂职轮训，一学期、一个月，哪怕一周，能让我们进一步亲身体会周老师在教育教学中的思想、理论、方法和机制，为让周老师的德育教育思想在我区乃至全市、全国内得到更好的继承和发扬打下扎实基础。(www.daowen.com)

（作者单位：上海市奉贤区青少年活动中心）