德育，归根到底是要回答“当今社会培养什么样的人”的问题。在基地的学习过程中，感觉自己一直被一些东西所感动着：这种感动来自复旦中学深厚的文化底蕴，来自复旦校园里那一张张灿烂而自信的年轻面庞，来自基地同伴们的孜孜以求，更来自周国正校长“大德大爱”的个人魅力。我觉得我是在这些“感动的源泉”里找到了最恰当的德育“节奏”，他们无不在向我传递出德育工作者的脉脉温情。是啊，我们该如何将德育本该有的“温情”默默地传递给我们的孩子呢？

正如一首优美的钢琴曲，即使我们可以一个音符不差的弹奏出来，但如果乱了节奏，我想，也一定不会让人心旷神怡。然而，我们又不得不面对这样的尴尬。记得在一次交流会，当导师们问及：你参加这次基地学习的动机是什么的时候，一位校长说：教育，让我们的身体和灵魂都行进在路上，只是，现在是不是应该放慢脚步，回过头等等已经落在我们身后的灵魂？这让我我听了很震撼，同时，也在反思：是的，如果跑赢了身体，却输了灵魂，那么德育甚至教育，究竟该何去何从？

在时代发展到移动互联网阶段的今天，也就是人们戏称的“快餐时代”里，许多的育德工作都被“项目化”“任务化”“阶段化”，甚至片面的“隔离化”。一种以任务驱动为目的的德育工作，几乎是忽略全部的“过程”而去追求所谓的“效果”。我想，这样的德育必然脱离了德育工作的本源，也就是脱离了周校长提出来的“真正有效的德育、德育创新的检验标准都只有一条，即是否是以学生为本。”如果不是以学生为本，这种德育也必然是无效的。在这种情况下，即便再恰当的德育理念，也是难以得到落实的。因此，我觉得，我们作为一名德育工作者，是否也应该为学校的德育工作设计合理的“节奏”？是否能让德育，在润物细无声的师生交互中，在充满想象的同伴教育中，传递出脉脉温情？(www.daowen.com)

（作者单位：上海市闵行区龙茗中学）