黄雪梅，上海市现代职业技术学校2010级国际商务专业学生。2013年2月，当她所在班级2010级高三学生正为着2013年上海市三校生自主招生考试作着最后冲刺时，她已经被上海商学院提前录取。

现在的她，常常忙碌在学校实训室，积极地参加学校单证方面的培训与学习，话依旧不多，但显得从容又自信，时常还笑声爽朗。看到她这个样子，所有认识她的人都知道，曾经的她不是这个样子。

刚进校时，在老师眼里，黄雪梅同学性格内向，沉默寡言，偶尔说话也是声音放得很低。她的这一表现，是学校很多个农民工子女学生中比较普遍的特点。与很多的农民工子女一样，她在上海待了将近十三年，初二时，当很多有着同样生活的经历的同学选择回到户籍所在地的老家读初三升高中考高考时，她选择留下来。初三时，她别无选择，只能选择到中职学校学习。对于学习基础并不差的她，对于无法读普通高中参加全国高考，内心是感觉遗憾的，一个暑假都有些闷闷不乐，每次聊及同班同学考入什么重点高中时，还几分垂头丧气。

与许多中职学生一样，黄雪梅来校就读选择专业时也是父母做的决定。对于自己的专业，她自己这么说：“完全不了解，仅仅停留在国际商务这四个字上，但开学后，发现上课的内容并没有想象中无聊，老师更注重实际操作，每上一次新课就会体会到专业的魅力，跟其他考上高中的同学相比，我有大把的时间去提高自己的能力。”

在高二的分项课上，她被老师选中和其他同学一起参加国赛的训练，一天天进步，一步步向目标迈进，直至成为上海队的一员，2012年6月，她参加了全国职业院校技能大赛，获得物流单证项目全能二等奖。2013年2月，她收到了商学院的提前录取通知，2013年4月她继续参加了2013年上海市第五届“星光计划”中职生技能比赛。

一路经历，一路收获。曾经沉默、内向、腼腆的她，如今越来越自信，越来越乐观。对于自己的进步，黄雪梅同学自己也是很多感触，在全国大赛比赛结束后的一篇日志中，她这样写道：“很幸运，我能被老师选中，参加全国大赛。要知道，这是我头一次参加比赛，而且还是全国性的，放在以前那是不敢想象的。期间付出是巨大的，但收获也是丰盛的，不仅得到了荣誉，对我来说最重要的是信心。我不再是那个小心翼翼的女孩了，说话比以前也自信了，我觉得跟我天天拼到深夜的初中同学比起来，我幸运得多，也幸福得多。”

毕业在际，黄雪梅同学在一次与老师的谈话中说：“我一直记得在开学典礼上鱼校长讲过的一句话：‘每一个进入现代职校的学生都是我们的宝贝，都值得我们珍惜。’正是这句话，让我感觉，连校长都可以如此让人很温暖，很亲切，生活与学习于现代职校一定会是心情放松的。”

像黄雪梅这样的学生，在现代职校其实有很多。近年来大多职校生带着失落心态进入校门，不仅文化基础薄弱，行为习惯也差些，自信心极其不足却又表现得有些自负。学校针对这一现状，格外注重学生的品行教育，努力践行“成才先成人”理念。

“成才先成人”理念的价值不在于目标的完全达成，而在于享受走向这个目标的过程，使绝大多数中职学生顺利走向完全成人、成才、事业成功。(www.daowen.com)

在这一理念下，职业教育的目的不是“制器”，而是“育人”，育人是中职教育的主旋律。中等职业教育首先要把学生养成为一个具有与他们所受教育层次相称的有文化教养的人，一个具有与他们所在专业相应的知识与视野并获得必要的技能和能力训练的人，一个在生理、心理、智力、情感等方面协调发展，具有一点综合素质的人，一个能为社会做出自己贡献的人。

对于学校来说，不仅要教会学生基本的职业技能，教会他们如何发展职业技能，使学生有能力融入社会，还要使学生得以开发自己的潜能，把自己作为社会的一员，为社会发展做出贡献，最终实现自己的人生价值。

基于此，我们学校十分重视学生的专业技能学习、个性张扬和综合素质培养之间的适度关系。每学期通过大量的选修课、社团活动、兴趣小组、竞赛培优班等学分选修形式，来丰富教学内容。

学校分层构建了德育学科课程、德育课程、社团活动、选修课、社会实践活动等各种平台。学校对德育课程的设置进行改革，加重了心理健康、法律常识、职业道德和就业创业教育比重，重视学生专业思想教育和心理健康辅导。同时，利用寒暑假组织实践活动，提出参加社会服务、开展社会调查的要求，有效促使学生走进社会、了解社会、服务社会，树立起正确的劳动观和职业观。为每个学生建立成长档案袋。每一位在校学生三年中的主要信息都被收入“成长档案袋”中，主要为学习类、道德类、技能类、实践类四类材料。学校将学生参与的每一次活动，取得的每一点进步，受到的每一次教育都反映在案，体现了“事事德育”。

学校的这些做法，效果是明显的。学生们高一开始就可以根据自己的兴趣爱好选择分项训练项目课，内容包括专业技能与综合素养等各个方面。在训练过程中，指导教师注重学生专业素养与职业道德的培养，注重学生自信心的培养，注重学生行为习惯的养成，注重学生交流沟通能力的提高。像黄雪梅这样一些内向与信心不足的学生，在长期的训练中能力日渐提高，也逐渐在训练中展现了自我，并在后续的各种训练与比赛的舞台上充分展示了自我风彩。他们的进步，是学校“成才先成人”育人理念与举措的重要结果，也是学校德育效果的直接反映。

回看黄雪梅等同学的现代职校三年人生轨迹，我们有理由并坚定地相信，只要我们一如既往地保持教育的热忱与真诚，坚持“成才先成人”教育理念，我们的中职生一定会在社会的各个舞台闪光，并贡献他们的社会力量。

（作者单位：上海市现代职业技术学校）