灯火辉煌的大礼堂，学校2010学年新生入学仪式正在举行。

“下面有请一（2）班赵AA小朋友表演笛子独奏，大家欢迎。”

“下面有请一（3）班徐A小朋友表演舞蹈，大家欢迎。”

……

一小时的新生入学仪式上，除了老师、家长代表和校长的讲话外，更多的是新生中有特长的小朋友的才艺表演。诚然，这些小朋友的表演非常精彩，但校长坐在下面，脑中深深地在思索，入学仪式就是一台文艺节目演出吗？

入学仪式教育结束后，校长召集大家开了总结会，很多老师都为孩子们的才艺感到高兴。校长肯定了这一点，随后提出了他的想法：入学仪式就是一台文艺节目演出吗？听到这，大家都沉默下来了。

“这些才艺是家长培养的，不能体现学校的教育成效。”一（1）班的班主任于老师打破了沉默。

“是啊，是啊，而且入学仪式放在开学第一天举行，老师和学生、家长之间都还不熟悉，学生刚来学校，还不适应，不便组织。”一（4）班谢老师紧跟着谈了自己的想法。

……

“好，既然大家对现在的入学仪式有些想法，那我们来设计一下，入学仪式应该怎么开展。”校长提出了要求，在一番热烈的讨论后，大家达成了三个方面的共识。

1.入学仪式由原来的放在开学第一天改至九月底举行，这样，通过一个月的时间，师生、生生之间，家校之间有了了解，学生对小学生活渐渐适应。

2.入学仪式要扩展内涵，把仪式教育活动纳入学校的德育课程建设，制定教育目标。

3.入学仪式要注重过程，将少先队活动、雏鹰争章工作、行为规范、礼仪教育等相关内容渗透其中，使之成为一个整体互动、动态发展的综合教育过程。

在此基础上，学校广泛听取老师意见，召开学生座谈会，制定了入学仪式的方案。

新生入学仪式的总体目标是重在树立学生“我是小学生”的意识和自豪感。知道自己的学校和班级，体会上学的乐趣。

一、前期认知阶段

（一）教育目标

1.认识校园，认识老师，认识同学。

2.了解校风、学风，了解学校生活。

3.掌握校园礼仪、上下课礼仪规范。（小红花表彰）

4.做个出色的小学生，用实际行动向爸爸妈妈汇报，争取萌芽章。

（二）实践活动

1.开展“小苗苗认知”活动，班主任教育学生学会基本的进校礼仪及“双手接递物品”“进办公室先敲门”“看见老师问声好”“离开时说再见”等相关的行为要求。然后，发给每个学生一张报到表，请他们到教室、校长办公室、大队部等指定地点报到，在与学生的交流中考察孩子礼仪规范的掌握情况，并以此作为开学初教育质量考评的依据，促进新生熟悉校园环境，同时还提高了他们独立自主的能力。

2.开展“说新闻”活动，回家告诉自己的父母，自己所在学校的校名、所在班级的楼层、班主任的姓名。

3.结合“礼仪要求”，开展小红花评选活动，激励学生掌握规范。

二、仪式展示阶段

（一）展示要求(www.daowen.com)

1.一年级同学介绍校风、学风。

2.一年级各班展示一个月来学习、生活的收获。

3.佩带“萌芽章”，小小表决心。

（二）展示过程

1.介绍来宾，庆祝新开始。宣布仪式开始，欢迎大家来参加入学仪式活动。

2.校长致词，欢迎新同学。录像展示，回顾快乐的校园学习生活。

3.老师讲话，开始新路程。班主任和任课老师与大家见面，说一句祝福的话。

4.才艺表演，成长新足迹。一年级新生表演，展示学校学习生活的快乐。

5.放飞梦想，祝福新成长。新生高唱“幸福”校歌，欢庆自己成为一名“幸福”小学生。

三、深化提高阶段

1.建立小组竞赛机制，结合“自理章”深入争章活动。

2.评选“每周一星”（自理小能人），鼓励学生自己的事情自己做。

3.养成良好的卫生习惯，做到讲卫生、爱清洁，做个文明的小学生。

4.结合苗苗章要求开展实践活动。

学校通过认知阶段活动落实相应的目标，使学生按照要求开展相应的实践活动，一个月后，通过仪式展示学生在学校内学习生活的情况，并予以表彰与肯定，最后又回到日常的生活实践，正是这一“认知——小结——再实践”的过程，使学生的认知与行为得到巩固与深化。

学生：入学仪式后我感觉长大了

站在新的起跑线上，这些刚刚踏入校门的小学生们也有许多话要说。

一（2）班的吴翊丞小朋友说：新生入学仪式上，我感到很自豪，也很兴奋。自豪的是我表演的武术得到了大家热烈的掌声；兴奋的是从那一刻起我正式成为幸福小学的一员了。我期待着学到更多的本领，认识更多的朋友。我更盼望着自己能成为一名苗苗儿童团员，最好是小干部哦！

一（1）班的郑宸杰小朋友说：第一次参加幸福小学的入学仪式，满满一教室的小朋友，有不少还是新华幼儿园的“园友”呢！校长和老师们讲了好多话，叫我们每天都要开开心心到学校，好好读书，努力向上。我一定要听校长老师的话，做一个棒棒的小学生！

家长：永远记住孩子的第一个开学典礼

徐乐嘉家长说：怀着兴奋而好奇的心情参加了女儿的入学仪式，最大的感受就是八个字——原来如此、由衷感谢！短短几星期时间，孩子就喜欢上了新的学校，逐步建立了良好的习惯，以成为小学生而自豪。我们一直很好奇：孩子是怎么上课？怎么活动的？老师是用什么办法教导的？学校为什么这么有魅力呀？入学仪式满足了我们的好奇心，更解开了我们的疑惑。通过大屏幕，我们观看到了孩子学习生活的真实场景；通过列队进场，我们感受到了孩子的集体观念和秩序意识；通过各种表演，我们欣赏到了孩子的精神面貌和才艺特长；通过班主任的集体亮相，我们体会到了老师的优良素质和诚挚爱心；通过校领导的讲话，我们领略到了学校的办学理念和文化氛围。由衷感谢学校营造的良好环境，由衷感谢老师们的耐心教导和巧妙方法，帮助孩子们从幼儿园“以玩为主”顺利过渡到学校“以学为主”，这是一次“质的跳跃”，将影响孩子的一生。简洁而隆重的入学仪式结束了，孩子们的“幸福之旅”开启了。

杨澜兰妈妈说：女儿读小学了。从9月1日背着书包上小学的那一天起，幸福小学就成了我最为关注的焦点之一：那里的整体环境是否适合成长？那里的教育是否真的是素质教育？那里的老师是否和蔼可亲又认真负责？那里的餐饮卫生是否可以放心？还有，女儿能否从幼儿园迅速转身，适应小学生活？她在那个环境下感到快乐吗？所有的一切，让我在入学第一学期参加的女儿新生入学仪式上都找到了满意的答案。女儿的一年级新生入学仪式已经结束了，接下去她将迈向二年级、三年级……我很高兴，见证了孩子的成长仪式；也很放心，把孩子交给这样一个学校，一个有着温暖、爱意和幸福理念的学校。

老师：入学仪式是学校德育工作的重要内容

德育教导盛月纾说：新生入学仪式是学校德育工作的重要内容，它赋予了教育的内涵和庄重的形态，让孩子在仪式中得到教化，得到成长，有助于学生的自我意识、思想信念或人生目标意识的萌芽。

“入学仪式也许会让他们记忆永久，甚至一生！意义重大而深远。”幸福小学的董海佳校长表示，一年级的仪式教育为其他四个年段的仪式活动带来了启发，学校的五大仪式教育要坚持内涵的更新，仪式教育要围绕学校的办学理念、三年发展规划，不断加入新的内容，新的资源，赋予仪式教育鲜活的内涵，使学生完整地获得对学校文化的认同和遵从；要坚持课程的拓展，开展调研，深入分析，挖掘资源，立足学校实际与发展的需要，整体构建，形成目标、要求、内容、评价等方面齐全的德育课程；要坚持机制保障，通过机制的构建，完善管理环节，把学校仪式教育活动的开展和学校的日常德育管理工作结合在一起，五个仪式活动以年级为单位，年级组内班主任、语数英、音体美等老师全员投入，一起在仪式教育中与学生共同创意、体验、收获。

（作者单位：上海市长宁区复旦小学）