上海市聋哑青年技术学校是国内第一所对聋人实施正规、系统中等职业教育的，也是上海市唯一一所以聋人为教育对象的高中阶段的寄宿制学校。学校的办学理念是“以人为本，育残成才”，即以聋生的终身发展和教师的专业发展为本，尽量挖掘聋生天赋的才能，努力把聋生培养成为思想道德高尚、文化基础扎实、专业技能熟练、社会适应良好的人，使他们能自信地走上社会，过上幸福而有尊严的生活。

为了实现这一培养目标，学校在德育方面倡导“人人都是德育工作者”的理念，除了通过多种渠道开展多种形式的主题教育活动外，还要求各学科教师在教学中以身示教，同时充分挖掘本学科的德育内涵进行渗透教育。为了使学科德育真正落到实处，近年来学校在工作机制上采取了每学期都评选“受学生爱戴的好老师”的方法，其主要做法与成效如下。

一、“受学生爱戴的好老师”评选活动主要做法

（一）前期准备

为了使“受学生爱戴的好老师”活动得以顺利开展，学校德育领导小组对评选活动的可行性进行研究，对调查问卷的设计、统计标准和时间期限等进行细致分析讨论，尽量减少在具体操作过程中出现的一些问题。在全校教工大会上校长对此项活动的目的和意义进行大力宣传，要求教师正确对待；同时，德育主任也在校会课上对此项活动进行宣讲，要求每一位学生能认真负责，积极参与。

活动确定后，由学校有关领导与学生会干部共同设计“受学生爱戴的好老师”学生调查问卷，其主要内容有“本学期开设的课程中，你觉得满意的课有哪些？请写出科目并分别说明原因”“你觉得不满意的课有哪些？请写出科目并分别说明原因”“本学期你最爱戴的老师是谁？请写出姓名并举事例说明原因”等。

（二）实施评选

1.问卷调查

在一学期即将结束前，由学生会出面将设计好的“受学生爱戴的好老师”调查问卷人手一份下发到每位聋生手中，进行问卷调查。然后，学生会干部与教导处老师对收上来的调查问卷一起进行统计分析，并根据统计数据推荐出“受学生爱戴的好老师”初步名单。

2.信息反馈

对于聋生问卷调查中反映出来的少数或个别教师在平时教育教学过程中师德与师风有待改进的意见，教学过程中不够严谨的问题，学校有关领导通过调查核实，采取个别谈话的形式向有关教师反馈相关信息，促其改进。

对于聋生在调查问卷中所列举最爱戴某老师原因的不合理之处，则通过适当场合给聋生指出并加以正确引导。

3.提炼标准

针对聋生在调查问卷中所列举的最爱戴某老师的原因，提炼出“受聋生爱戴的好老师”标准，如教学认真、待人和蔼、尊重聋生、富有爱心等等，使教师学有方向。

4.确定名单

学校德育工作领导小组在对“受学生爱戴的好老师”初步名单进行审核的基础上，确定“受学生爱戴的好老师”名单，而后公示，听取全校师生意见（尤其是聋生的意见）。

（三）弘扬先进(www.daowen.com)

评选活动结束了，但这些老师身上的闪光点不能随之消失。对正式评选出来的“受聋生爱戴的好老师”，学校除给予一定的物质奖励外，还利用全校教工大会与校会等渠道广泛宣传他们的先进事迹，让师生人人知晓。在每年的文艺汇演和教师节，我们进行颁奖活动，由学生亲手给他们爱戴的老师颁奖。每年教师节我们把这些好老师的事迹做成展板，布置在学校的宣传栏里，让他们的事迹在校园里广为流传。

二、“受学生爱戴好老师”的评选活动主要成效

（一）转变了教师的教育观念，提高了教育教学质量

作为一名教师，其根本任务就是教育人。教师同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的。现代教育要求学生身心得到全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事了。因为教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。教师的教育教学工作必须通过个体的内化，进行一系列的工作，才能达到预期的教育目的。

我校的学生都是听力残疾的学生，近年来又出现了一些多重残疾的学生，这就需要教师在教学中关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与学习的教育环境，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

通过开展评选“受学生爱戴的好老师”的活动，我校的教师转变了教育观念，从以往的学科本位转变到了以聋生发展为本，由原来的我是任课老师转变为我是这个班学生的老师，从而提高了学校的教育质量。为了能让每一位学生在课堂中都有所得，教师除了在平时的课堂教学中认真、细致、耐心的进行教学外，还要研究学生，对他们的知识水平、学习能力等进行分析，在课堂中根据学生的差异进行分层教学。有些学科还开展了走班教学，有些老师还主动对本学科的教材进行适当改编，学校的英语校本教材和美术校本教材的编写，结束了聋生长期以来没有自己教材的状况，大大提高了教学的实效性。

通过开展评选“受学生爱戴的好老师”的活动，我们也时常看见教师在课外帮助学生的身影。对于那些没有养成良好习惯、反复无常的学生，教师们也是日复一日地进行扶持，帮助他们建立自信，养成良好的习惯。例如：点心烹饪的老师课后组织学生进行卫生清洁整理工作，每次劳动结束，老师都会仔细检查，不放过一个角落。看到不合格的地方，就要求学生立即返工。有时学生做了一天的面点，感觉有些疲惫，不愿动弹，这时老师就会自己拿起扫帚、抹布去帮学生打扫，老师常对学生说：“我们是做食品工作的，最重要的就是干净。如果连自己的工作台都那么脏，可想而知我们是有多么的懒惰，而且这些东西还会招来蟑螂、老鼠。多不卫生啊！”老师以身作则，用行动教育学生，使他们深感惭愧。学生在专业课上不仅学到了专业技能，也感受到了老师的以身示教，从而真正实现了“人人都是德育工作者”的教育理念。

（二）改善了师生关系，形成了和谐的校园氛围

师生关系是校园人际关系的一部分，也是校园中较为重要的人际关系。大量事实表明，良好的师生关系对教师的教和学生的学都有着极大的促进作用，有利于教育教学质量的提高和合格人才的培养。教师只有真情关爱，以身作则，公平公正，创造良好的学习环境，才能调动学生的兴趣，才能最大限度地挖掘学生的学习潜力，提高他们的学习积极性和主动性，实现教育教学质量的稳步提高。

例如：工艺美术高三年级在山东老区写生期间，由于当地生活水平较差，每天的饮食也都较清淡，学生每天外出写生练习，体力消耗很大。老师和饭店老板协商，请他们帮忙代买一些羊肉，为学生们加菜。晚上我们的美术老教师又亲自下厨，为学生们做一顿美味的红烧羊肉。学生们围在厨房外，观看老师下厨的身影，在餐桌上大家边吃边聊，对老师的手艺赞不绝口，师生关系此时已经无法用言语来表达，学生们还用手机拍下了整个过程发送到新浪微博，言辞间流露出无比的幸福，其他在校的学生也和他们一起分享着幸福快乐。羊肉餐后的几天内，学生们作画更主动了，作品质量也提升了。写生归来，大家的收获颇多，不仅提高了绘画技能，带回来一幅幅精湛的作品，还收获了一份师生间美好情感。

通过“受学生爱戴好老师”的评选活动，师生关系正在发生微妙的变化，一些老师正在积极主动的改变着自己，学生对老师也比以往更亲切，学习也更主动。同时我们也发现，“受学生爱戴的好老师”的人选也在悄悄发生着变化，普通任课老师（非班主任）、青年教师的比例正在不断上升。

又如：我校一位年轻的英语老师，她从进校以来就一直被学生所喜欢，每学期都被评为“受学生爱戴的好老师”，在同学们眼中她就是一个完美的集合体：亲切、可爱、细心、睿智、博学……同学们最喜欢上她的课，因为她的课生动活泼，容易理解。课后她不仅帮助学生的英语学习，其他科目的问题她也能帮助解答，对学生的变化她总是能细微观察，她是学生们的好朋友。学生在她的感染下，英语成绩提高很快，只要是她教的班级，英语成绩总是最好的，学生学习英语的热情也是最高的。学校对这位老师的事迹重点宣传，很多青年教师都以她为榜样，正在悄悄地改变着自己。

通过“受学生爱戴好老师”的评选活动，我们感到：一个教学水平一般但在教学中投入大量感情的老师，他的教学效果远比那些知识渊博，但不和学生交流又毫无激情的“满堂灌”的教师的教学效果好。情感是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。良好的师生情感能够激发出浓厚的学习兴趣，进而转化为一种稳定的学习动力。良好的师生关系对教育教学质量的提高以及学生身心健康发展具有深远的意义。

总之，“受学生爱戴的好老师”的评选活动，促进了全校师生员工的和谐，学校成为了教工与聋生共同成长的场所。通过大力宣传校内优秀师德典范的先进事迹，使得广大教师学有榜样，做有模样，全面提升了教师的职业道德素质，有力地促进了教师的专业发展。近几年来，学校教师屡次在上海市金爱心教师评比与“爱满天下”杯全国教师教育论文大赛中获奖。同样，教师良好的师德、师风又成为了聋生学习的榜样，对聋生起到了潜移默化的作用。近年来学校被评为上海市中小学行为规范示范学校和上海市示范性特殊教育学校，学校的升学与就业率也都保持在98％以上。无论是考入高校继续深造还是选择就业的聋生，都受到高校和用人单位领导、同事的好评。

（作者单位：上海市聋哑青年技术学校）