（一）注重环境文化的渗透，营造生活教育的育人氛围

秉承顶层办学理念，我们以“家、春、秋”为主题，以体现学校育人目标为重点，确定了“一厅二园三角四廊”式校园环境文化框架。一楼、三楼的布局以德育生活和学习生活为主，着力体现学生良好的生活习惯、积极的生活态度；二楼、四楼以团队生活和艺术生活为主，突出体现学生高雅的生活情趣、基本的生活技能。“家、春、秋”借用巨作《激流三部曲》的卷名，在让人过目不忘的同时，赋予其新的内涵，使每个漫步校园的人都能领略到郭小师生“从生活开始，为生命奠基”的奋进风采。各班级的文化设计体现本班特色和追求的班训、班风、班徽以及行为规范示范项目更是起到了潜移默化的育人作用。

学校设立的“救护站”“蔬香园”两个生活教育体验区和“发布台”“探索角”两个生活教育实践区，为学生提供了实践场所，帮助学生了解生活，热爱生活，关爱生命。

（二）丰富教育活动的载体，培养四有生活少年的特质

1.礼仪教育，培养学生良好生活习惯

以市级课题《小学生礼仪习惯养成教育实践研究》为牵动，依据学校礼仪教育活动目标，我们把礼仪教育贯穿学生成长的始终。分月、分年级对“交流之礼”“餐桌之仪”“着装之美”“举止之雅”四个方面进行宣传、指导、训练、评价。

学校开展了“文明礼仪示范岗”“文明礼仪少年评选”等活动，使学生进一步明确文明礼仪对一个人的重要性。我们还实施了行规示范班级自主申报管理活动，每月评选一次；每月各班评选礼仪生一到两人，佩戴标志，用良好的言行影响同伴。(www.daowen.com)

2.环保教育，培养学生健康生活方式

为培养学生绿色健康的生活方式，养成良好环保行为习惯，我们以创建辽宁省环境友好型学校为契机，开展了“低碳生活金点子征集”“爱绿护绿在行动”“小手牵大手，节能大链接”“设立绿色环保奖项”等活动。学校成立了以科学教师为主，以社会教师为辅，以班主任、大队辅导员、学生干部为基本成员的环保教育辅导中心，专门负责环保知识的培训、环保行为的指导和环保意识的培养等。

3.艺术教育，培养学生高雅生活情趣

学校以舞蹈教育活动特色项目为牵动，通过大课间活动，组织全校学生学习大型舞蹈，使每个学生都掌握舞蹈这门艺术特长。同时，我校还成立了舞蹈校本课程活动队，培养尖子学生。我校教师编排的舞蹈曾在市区级比赛中获一等奖。学校的行进管乐团、合唱队、舞蹈队、羽毛球队、健美操队曾多次在市区比赛中获奖。

学校定期开展读书节、科技节、艺术节、阳光体育一小时、革命传统节日教育活动、安全教育活动、社团活动、好习惯养成等教育活动，通过创设多元化教育文化，促进学生在全面、和谐、持续发展的基础上凸显“四有特征”。

我校还充分利用校刊《成长》，为学生和家长搭建沟通、展示、交流的平台。