时光如水，转眼间，我来到郭家街小学已经十余年的光阴。若说这十多年的时间给我心中留下最深的烙印是什么，不是一块块烫金的牌匾，也不是那一个个高光时刻，在我心中久久留存的，竟在原点，新校成立的那一刻。

我难以忘却孩子们“流离失所”后惶恐的神色，难以忘却老师们“寄人篱下”久了那不安的愁云。从那一刻起，我深深地感受到，教育局领导把这所学校交给了我，就是把这一群人的未来交给了我；我深深地意识到，当我成为这所学校校长的那一刻起，我就将成为这一群人、这一段生命历程中，最重要的人。我是这群老师的领导，但我更应该成为他们坚定的同路人；我是这群孩子的校长，但我更应该成为他们温暖的守护者。于是，我下定决心做一个有温度的校长。

怎样才算有温度？我数次拷问自己的内心。生命中的一个个场景浮现在我的脑海之中。我想，正如我的妈妈，她无数次用正直的人生观影响着我，让我走上了人民教师的道路，这就是一个母亲的温度；正如我高中时的团委书记，他用无微不至的关心引领着我，让我成为年龄最小的团区委委员，这就是一个师者的温度；正如我的老校长，他用无私大度的胸怀包容着我，指引着我，让我成为一个合格的校长，这就是一个领导的温度。

妈妈曾经对我说：你的眼中有温度，那么你的内心也便有了温度；你的内心有了温度，那么你身边的人也便有了温度。然而，这一路下来，着实不容易。

我来到郭家街小学的时候，新的教学楼刚刚拔地而起，给了学校新的起点；两所学校的老师会聚在一起，给了学校新的活力；从不同学校抽调来的业务精英，组成了全新的领导班子。郭家街小学正以朝气蓬勃的新面貌迎接着新的挑战。在区长到郭家街小学调研的时候，我自信满满地说：“领导，虽然我们是新班子，但我们会努力工作，决不会给领导添麻烦。”这就是我当时所想，做一个合格的校长，维持好学校的正常教育教学秩序，站好自己的一班岗。然而，区长的一句话却点醒了我，甚至让我现在仍如履薄冰。“小马，不给领导添麻烦那只是合格水平，你应该给咱们区的教育添光彩才行啊。”是啊，如果我只做一个合格的校长，那些为了无法割舍的情怀坚守在这里的老师，那些为了职业梦想会聚在这里的老师，他们又何去何从？他们或许不会很累，但却会离梦想渐行渐远。这样的校长，不是一个有温度的校长。

有温度的校长不是给老师们铺就一张柔软的温床，而是要帮助老师们实现他们的梦想；有温度的校长不会让安逸蒙蔽了前行的双眼，而是要用辛勤的双手托起学校的辉煌。

时值甘井子区创建辽宁省基础教育强区的关键时期，一切工作只有评价标准，没有行动方案；所有项目只有自行摸索，没有参考范例。全区上下都在摸着石头过河。而我做出的决定是，郭家街小学要成为这次创建工作的样板，而这对于一所新建校来说谈何容易？

那些日子，可以说领导班子的七个人都经历了从未有过的艰辛，也付出了前所未有的努力。所有的硬件设施要一一配齐，我们就一样一样地安装调配，指导教师使用，建立管理制度，8000多平方米的教学楼，印满了我们的脚印；教学理念要落地生根，我们就一轮一轮地研究，从一无所有到确定“生活教育”的办学方向，从评审会上被专家驳回到寻找理论依据、自主完善、架构理念体系，最终得到专家的肯定。校园文化要彰显学校办学特色，我们就一面墙、一个角落地逐一布置，加班、熬夜已经成为常态，只为做到尽善尽美；学校管理体系要在最短时间建立起来，教育教学常规要快速走向规范，我们就一项制度一项制度地商讨，一堂课一堂课地听，只为让学校走上快速发展的轨道……

我最难忘的是，我亲手培养出来的副校长在创建工作现场会上侃侃而谈，她在分享着郭家街小学创建工作的经验，也是在为自己的成长代言。

现在拿起笔的时候，我依然不能确定，那段岁月亲身经历的每一个人留下了怎样的记忆，他们会把我看成怎样一个校长，但我内心能够确定的是，我是他们的领头人，我不能让他们在安逸中消沉，我要让他们在烈火中成长。而这，正应该是一个校长的温度。(www.daowen.com)

的确，对于每一个班子成员来说，我是一个过于苛责的校长，我会告诉他们要做领导就不要想着占便宜，只能奉献；要做领导就不能眼中只有权力，要服务于老师；要做领导就不能安于现状，要加倍地学习……就是这样，他们一个一个地实现了自己的梦想。郭家街小学八年走出了两位年轻的校长，培养出了三位副校长、八位教导主任。

有人半开玩笑地说我傻，自己用着顺手的干部怎么都送了出去当校长？而我的心里却是美滋滋的，鸟儿长大了总要飞上蓝天，鱼儿长大了总要遨游大海，这不正是我的幸福吗？

铁打的营盘，流水的兵，学校在不断发展的过程中，教师的规模也在不断地扩大，如今郭家街小学的教师队伍已经拥有了80多名老师，这里是他们人生中最重要的场所，而我如何才能做好他们的守护者呢？我想，出发点应该是对每一个人的包容，落脚点是让每一个人工作得有价值。

教师不是流水线上的机器，也不是传说中的圣人，他们就是普普通通的、有血有肉、有情感、有需求的劳动者。他们在人群之中或许再平凡不过，但每个人的心中都住着一个英雄。

所以我要让他们成为自己的英雄。我不会让年过半百的老教师上交电子教案，因为一行行工工整整的手写教案伴随了他们的青春，对新手段的陌生并不是他们的错，也并没有影响他们对教育的深入思考；我会静静地等待年轻教师的成长，让他们慢慢地尝试擅长的学科，直到找到正确的方向，因为年轻人只有在试错的路上才会成长。有人说我对待体育老师太过仁慈了，看不到他们一身的毛病，而我看到的是他们起早贪黑默默训练学生的身影；有人说我太护犊子了，为了老师的个人问题，不惜代价，替老师排忧解难，可我想，想让老师安心地工作，怎能不解决他们的后顾之忧呢？

我的老师们就这样在我的“溺爱”中慢慢地成长起来了，曾经的聘任教师变成了今天的省级骨干；曾经的“小毛驴”们变成了勇夺六届区运动会冠军的金牌教练；曾经的“老教师”成了坚持研究的“草根专家”；曾经被鉴定为不适合教师职业的毕业生，也成了优秀班主任、青年后备干部……

教师是一个自带荣誉感的职业，他们虽然不是“圣人”，但却自觉地走在完善自我、照亮别人的路上。我想，做一个有温度的校长，就应该让每一位老师活出自己的尊严吧！

十年的时间匆匆而过了，我也渐渐地变成了一个老校长。而今天的我，却依旧不能停下前进的脚步，因为在我的身后，还有那么多有梦想的干部、老师在跟着我，负重前行，我是幸福的，也是温暖的。