秉承“以研为乐，自主发展”的教师发展理念，在整理了培训学习的收获和前期学校队伍建设的一些做法后，我对基于校本的教师研究和教师专业成长有了新的想法。在这些想法成型之后，我及时找到了我的师傅——金二小学的李静波校长和资深专家宋学红老师进行研讨，也得到了师傅和专家的肯定和帮助。

为了帮助我开展工作，将想法付诸学校队伍建设管理中，李校长同我共同研究确定了开展教师校本专题研究的项目，并确定了“制定《教师校本研究指南》指导研究——招募志愿者参与研究——召开成果发布会推广研究”三步走的初步方案。

方案确定下来，我选定学校副校长和科研主任作为本项目的牵头人，聘请了资深专家宋学红老师作为专业指导者，扎实地推进此项工作。其间，师傅李静波校长也多次到我校进行指导。2015年1月，在师傅和宋学红老师的指导以及学校教师的共同讨论下，《教师校本研究指南》出台了。《指南》不仅阐明了教师的研究要立足学校、立足自身、立足学生，还明确了教师进行校本研究的具体要求以及学校对这项工作的管理办法。有了《指南》，教师不再为研究什么、怎么研究、研究的成果是什么而感到迷茫，避免了以往一提到课题研究，教师就避而远之的现象。《教师校本研究指南》出台后，我们采取“自主申报”“一抓到底”“一对一”跟踪指导等办法，让不同层面的教师在不同的教学研究中发挥自己的专长，使一部分教师通过校本研究率先走上研究之路。(www.daowen.com)

近年来，金二小学多次举行全校性开放活动，搭建培训平台，更是为我校校本研究工作提供了学习的例样。我校教师在观摩了金二小学的活动后，不仅拓宽了视野，更坚定了研究的信心。一位体育老师把金二小学教师的游戏活动引入他进行的足球教学研究之中，一位英语教师认了一位师傅，并经常在研究过程中向师傅请教交流……如果说李校长对我进行指导是对我个人的一种提升，那么她为我校教师提供的一次次学习交流的机会，则是在教师层面为我们注入了一针强心剂。