有人说，教育是无形的，应该润物细无声，我是赞同的。的确，教育不能追名逐利，功利心会迷失教育的价值。也有人说，教育是轰轰烈烈的，我也是赞同的，因为孩子们没有了成功的喜悦，就会失去前进的动力。

在环保教育这个问题上，我更希望的是做轰轰烈烈的教育。因为教育不仅仅担负着培养国家和社会未来的建设者的重任，也肩负着促进良好社会文化氛围的形成，浸润人民大众的精神面貌，影响一代人人生观、价值观的责任和义务。教育需要发声，弘扬正能量，教育也需要造势，让国家大政方针，让所有正确的观念深入人心。尤其是在环境保护的问题上，一味地惩处，只能杜绝那些严重破坏环境的恶劣行为，正面的宣传教育才能逐步使人养成自觉保护环境，与环境和谐共处的意识。而这，是教育人责无旁贷的义务。

基于这样的想法，我们在开设了《环保与生活》校本课程之后，就开始策划如何把环保教育的辐射面做大。于是，设计开展家、校、社共同参与的环保教育活动成为我们后期德育活动的一项重要任务。

“要把环保教育做大，要把环保活动做出点声音来！”这是我在2016年第一次教务会议上提出来的，学校的几位领导立即提出了推进环保活动的困难之处。德育主任认为，要把环保活动做出声音来需要“精美的包装”，然而现有的师资力量不足以做出广告级的宣传产品；负责后勤的主任也提出了他的困难，学校的教学设备是目前全区最先进的，但做活动需要的影音设备、采编设备等学校目前都无法满足；我们负责校园文化的主任认为，活动要掷地有声必须有媒体人的参与，否则再轰轰烈烈也只能是自娱自乐；学校的教学副校长最后也做了补充，现在不是酒香不怕巷子深的年代了，要让学校的活动发出声音来，我们在活动中也必须考虑到学校所在的社区、企事业单位是否也需要介入到学校活动中来。

听到大家提出的各种各样的困难，最开始的时候，我的头确实像要爆炸了一样。我们一直在默默做教育，研究教学，谈起教学，我们是专家里手，但这一次教务会上所提到的问题，都是我们无法解决的。真的想要实现把环保教育做大的想法，我无法回避任何一位班子领导提出的问题。于是，我们决定让专业的人做专业的事，聘请文化公司来策划活动的运行。就这样，经过努力，我们组建了一支由学校和文化公司共同组成的策划团队。

团队创建后的第一项任务就是确定此次文化节的吉祥物，经过反复争取老师、学生、家长，以及文化公司的意见，最终将环保教育活动的吉祥物定为“环环”和“宝宝”，环环是一朵盛开的小花，宝宝则是一只勤劳的小蜜蜂，它们既是大自然中最常见的生物，也是生态文明所提倡的“和谐、共存、美丽、健康”的最好的象征。但我们没有采用充气娃娃的形式，因为它耗材、耗电，并不环保，那么既然“环环”和“宝宝”是保护环境的小卫士，它们就应该是我们的学生。所以，我们开始了“吉祥物”的海选活动，我们同样把海选活动与环保教育融合起来做，将标准定为具有较好的舞台表演天赋和能够通过蜜蜂和花来讲述大自然的和谐与美好。这样，孩子们在准备的过程中也对人与环境和谐共存的关系进行了更深入的思考，收到了潜移默化的教育效果。

吉祥物海选活动的成功也为环保节定下了思路，就是所有的宣传活动要优先选择学生和家长们能够参与的，这是环保教育的前提。

那么，如何才能让家长们参与到学校的文化节之中呢？首先，我们考虑到，家长们对学校的教育教学活动并不是十分了解的，因此，让家长们直接参与到教育活动中是有困难的；而家长们和孩子们具有天然的亲和力，能和孩子们在校园中一起参加活动，对于孩子们或者家长们来说都有一种新鲜感，而这种新鲜感正是植入环保教育的最佳契机。

于是，我们从制作环保宣传展板开始，把家长拉进环保教育的“朋友圈”。当家长和同学们接到这个任务的时候，他们是非常兴奋的，因为他们终于有机会将自己的创意展示在学校外面的围墙上，也终于有机会让社会听到他们的声音了。就这样，一次轰轰烈烈的环保宣传标语征集活动在每个家庭中展开了，最终也因此而诞生了许多经典的名言语录。当时一年级的一个家庭用孩子稚嫩的语言说出了“同花儿一起开放，和小树一起成长”的心声；三年级的一个家庭则一语双关设计出了“清洁未来，谁能？风能，太阳能，海洋能，你也能！”的妙语；四年级的一个家庭将自己的创意融入画面中，用强烈的红与黑的对比色发出了“停止焚烧我们的家园”的呐喊。一块块宣传板就像一个个环保使者，它们静静地在校园的围墙外凝视着过往的人们、穿梭的车流，也用最强的声音震撼着经过校园的每一个人。

环保宣传板的成功制作是一个开端，但要真正做到家校合育，就要把家长们请到学校里来，让家长和孩子们一起活动，一起体验，只有这样，教育的成果才能得以巩固，教育的目的才能达成。

我们选择了“环保时装秀”作为一个活动载体，来实现家校共育。时装秀的通知一下发下去，立刻引起了家长们的积极响应。第二天，就有班主任老师们谈论一些积极的家长决定在淘宝网上选购亲子时装秀的服装。家长们是可爱的，他们为了孩子的小活动可以说是不遗余力。但这样的消息更让我深深地意识到了时代的发展、生活水平的提高已经改变了这一代人，环保意识在多数家庭中是缺失的。家长们更关注的是孩子在竞赛中是否能够斩获奖项，而并不关注这样的活动究竟意义何在。

我们的德育主任再次召开了班主任会议，会议上，德育主任又一次强调了环保时装秀活动的意义在于，让孩子们明白“没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”这样的道理。并说明了，只有亲自动手，将生活中不需要的物品变成美丽的时装，才是环保教育的真正价值所在，否则我们就是在做反教育。

班主任老师们也向家长们做了二次动员，情况得以改观，家长们和孩子们的奇思妙想终于被激发了出来。废旧报纸、塑料袋、编织袋、一次性纸杯、旧挂历、旧纸盒一时间成了孩子们中间的抢手货。为了得到足够数量的原材料，孩子们开始进行交流，他们需要同其他人交换意见，用自己手中的废旧物品去交换别人的，并尽量避免与其他人重复。家长们也凑在一起，妈妈们设想的是组成一个个小的团队，并在团队中设计出统一的服装风格。有些男孩把爸爸也请了来，他们需要和爸爸共同展示一组亲子套装。班级里面有一些信息技术水平较高的家长，主动承担了音乐和背景设计。就这样，百褶裙、灯笼裙、机器人套装、超人套装、职业套装等几十件环保服饰被设计了出来。

在走秀台上，妈妈们忘却了工作中的烦恼，并找到了做主角的快乐。孩子们牵着爸爸、妈妈们的手，洋溢着一起表演的幸福。“海洋之蓝”“超人战士”“快乐厨房”“白雪公主”……一个个主题，有的唯美，有的梦幻，有的充满童趣，有的科技感十足。孩子们惊诧了，老师们也看入迷了。

活动结束后，几个家长妈妈眼中泛起了泪花，她们对班主任老师说，她们好久没有和孩子这样快乐地在一起了，她们好久没有见到孩子像现在这样珍惜每一样东西了，活动带给了她们快乐，也让家长和孩子们在快乐的氛围中提升了环保的理念。(www.daowen.com)

随着文化节活动的不断深入，我们的观念也在发生着改变，我们认为宣传不应该是环保文化节的全部，环保教育也一定不是教条的说教，工业污染、大气环境对于学生来说是那么的遥远，他们难以想象宏观环境是如何改变的。所以，不如在孩子们的生活中找到环保教育的素材，关爱身边的动植物，走进大自然，衣食住行，这些点点滴滴的小事无不蕴藏着大量的环保契机。

我们开始设计孩子们喜闻乐见的环保活动，让孩子们在活动中体验环保。

跳蚤市场活动应运而生了，这个活动是在原有活动的基础上改进而来的。2011年的时候，为了鼓励孩子们多读书、读好书，我们开展了图书置换活动，孩子们聚在一起互相交换自己喜欢的图书，共同阅读，共同分享。后来，我们又开展了给旧物找主人的以物换物活动，目的就是将那些家中闲置的废旧物品流转起来，避免一些还能玩、还能用的物品变成生活垃圾，增加对环境的污染。孩子们很喜欢这样的活动，但往往有许多孩子得不到他们心仪的物品，因为孩子们还是希望进行等值的交换，他们并不想用自己心爱的东西换到一个不喜欢的物品。于是，我们最终将活动改造成了跳蚤市场。

市场就设在大操场上，给每一个班级划定一片摊位，想卖什么自己来决定，摊位的名称自己来起。跳蚤市场开始的前一个星期，学校就开始热闹了起来，学生们在课余时间私下里聊的都是自己准备卖什么，或者是自己想在市场中淘什么。名字也都起得千奇百怪，有的起名叫“淘宝小店”，有的起名叫“糖糖屋”，还有“文具天堂”“玩具小店”……

记得第一次跳蚤市场活动的时候，整个活动进行了一个下午，我破例没有安排任何事情，逛了一下午市场，而这一下午的“逛街”，让我在一个小小的跳蚤市场上发现了许多教育的火花在闪烁。

二年级有一个摊位后面挂着一幅巨大的横幅，上面写着“我义卖我快乐，我义卖我光荣”。我非常好奇，孩子们都希望自己卖了东西，赚到了钱再买一些自己喜欢的东西。而他们却举起了义卖的横幅，难不成是用义卖的名头来招揽顾客？于是我便凑上去一探究竟，还没等孩子们开口，帮忙的家长们已经知道我的来意，抢过来向我介绍他们的想法。原来，在这个班级里有个家长是在社区工作的，目睹到了许多孤儿院的孩子的不幸，家长们更希望通过这样的活动让自己的孩子懂得好生活的来之不易，学会关爱他人。

一年级有个小朋友在跳蚤市场上哭了，我又比较好奇，便凑上去问个究竟。原来，孩子们第一次自己带着钱来买东西，结果刚一开始就把钱全部花光了，遇到自己喜欢的文具却没有钱来买，于是便急哭了。我就问这个孩子以后怎么办呢，孩子抽泣着说：“以后钱省着花。”我对孩子说：“钱不一定要省着花，但一定要花在刀刃上！”

六年级有几个调皮的小子，在低年级的摊位上买了几个玩具，却回到了自己的摊位上高价售卖。班主任老师找到我，向我征求意见，是否要严厉批评这几个学生。我对老师说，严格来说，这几个学生并不属于欺骗，也不属于品行不端，他们只是看到了商机而已，敏锐的嗅觉也许会成为未来成功的本领。

小学校也是一个大社会，小小的市场也是心智成长的大讲堂。一件件物品在孩子们的手中传递，环保的意识也在孩子们的心中传递。而一次次买卖，一声声吆喝，一个个决定，又蕴含着独立意识、理财观念、公益之心等价值观的养成。由此可知，教育是离不开体验的，而体验离不开生活。

就这样，环保文化节在家长们的参与下，在学校和文化公司的共同策划和组织下，开展了一个又一个活动。与以往不同的是，我们第一次以影视制作的标准，将所有的活动录制下来，制成了一部高品质宣传片。在宣传片的整个制作过程中，我们第一次走近媒体工作者，观摩他们的工作状态。我们预想的拍摄学校的花花草草，被换成了宏伟的城市风光，碧空如洗的蓝天，海上洁白的浪花成了环保教育的底色；每一句朴实无华的感受，被巧妙地融入学校环保教育的展示过程中，一次次的反复让师生们终于知道了什么是“NG”。录一堂课只需要40分钟，而这短短30分钟的视频，录制工作却整整贯穿了整个文化节。郭家街小学自己的大电影终于杀青了，最终用光影的艺术，将我们的环保教育凝固在了最美的时刻。后来，每每在迎接外省市学校参观学习，举办大型现场会的时候，我们都会放映这部宣传片，它就这样成了学校环保文化的宝贵资产。

历经一个月的环保文化节渐渐地接近了尾声，而闭幕式更将此次环保节推向了高潮。

为了进一步扩大影响，让环保教育掷地有声，我们请来了电视台的记者参与报道；把学校周边的企事业单位请到学校里来参与学校的活动；操场上搭设了最现代化的舞台，老师和学生们用心地演练节目，就这样，一场精彩纷呈的主题晚会拉开了帷幕……

文化节结束了，所有参与其中的家长、文化公司、企事业单位纷纷表示，开始的时候，只觉得这是一次普通的学校活动，但经历过后，大家都认为我们做了一件很光荣、很神圣的事情，因为大家共同在为教育做事情，在为环保做事情。听了这些话，我觉得我们的目的实现了。