2010年，学校的“生活教育”特色办学理论体系已经初步架构成型。课堂教学、德育、校园文化、队伍建设等多个领域也都在生活教育的特色理论体系下开展了探索性研究。然而多点出击就会使学校的特色发展趋于平缓，学校急需找到一个突破口，先试先行，利用特色项目带动特色建设的全面发展。

在公布这一决定之前，我首先对环保教育与生活教育进行了深入的思考。我必须要说服自己的是，办学理念既然确定下来，就不能朝令夕改，否则不可能实现学校的可持续发展。再则，在生活教育理念下开展环保教育，必须找到两者的连接点，这样才能在发展特色项目的同时，深化生活教育的内涵，拓展生活教育的外延。然而，我想，生活离不开生活主体、生活环境、生活态度、生活方式，而环保教育恰恰是改变生活环境、转变生活态度、改善生活方式的最佳载体，因此，系统性的环保教育的意义不仅仅在于环保教育本身，对于综合育人更有着不可估量的作用。

但系统性地进行环保教育是需要进行论证的，于是我将学校特色建设特聘专家宋学红老师再次请到学校来，同全体班子成员召开了一次实施环保教育论证会。我们的交流，给了我做环保教育的极大信心，大家一致认为，环保教育与生活教育是一衣带水的。郭家街小学的特色是生活教育，而生活教育的最终目标就是为孩子未来有品质的生活而奠基，蓝天碧水的生存环境恰恰是美好生活的一种诉求，低碳环保的生活理念也正是追求美好生活的必备品质。就这样，学校实施环保教育的大门慢慢地敞开了。(www.daowen.com)

我相信一花一叶一菩提都能让这个世界变得更美；我相信一风一雨一束光都能滋润人的心田；我更相信蓝天白云碧水是我们能留给后代最美好的礼物。教育就是传承，种下环保的种子，从今天开始耕耘灌溉，祈望未来青山常在，绿水长流，家园更美！