（一）备课要求

1.开学前，教师要对照《课程标准》通读全册教材，系统而准确地把握教材的知识结构，确定本学期要教给学生的学习方法以及要培养的学习习惯。

2.在掌握教材前后联系、了解学生已有知识水平的基础上，认真备好每一节课，每节课的设计要有教学情境的创设，要有探索性和开放性的问题，要有足够的“玩中学、做中学”的时间。

3.每节课中要体现资源的利用，尤其是教师要将自身的特长、爱好及个人的经历、感情转化为教学资源应用到课堂教学中。

（二）上课要求

1.教师在上课时对课时教学目标要做到心中有数，能将学法指导、习惯培养等课程目标有机地融入每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。

2.关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生都能在课堂学习活动中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣。

3.教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要为学生“玩中学、做中学”提供充分的时间和空间。(www.daowen.com)

4.教师要善于倾听，不轻易截断学生的发言；要尊重学生，不讽刺挖苦学生；要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问；要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。

（三）作业要求

1.要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。语数学科每周至少布置一次贴近学生生活和社会实际的，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业（英语学科每两周一次）。

2.指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹、解题格式、图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。

3.要依照作业要求采取等第、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。

（四）课堂检测与考试要求

对课堂教学效果实行当堂检测，及时反馈学生对知识技能的把握情况。考试评价要在对学生知识技能测试的同时，增进对学生学习方法的考核。