非常有幸能够入选复旦—上中学习兴趣及素养培育的导师制计划：一年半，3个学期，几十场讲座；内容涵盖数学、物理学、化学、生物学、医学、文学、哲学、历史学、经济学等众多领域。可能有些人不理解，学校让我们在时间非常宝贵的高中阶段去听一些与我们今后一辈子都可能无关的研究领域，很多专业的本科生、硕士生、博士生都不一定能够完全理解的研究成果，有用吗？值得吗？一年多的亲身经历告诉我，非常有用，非常值得，而且这种机会是非常难得的。从复旦大学提供给我们的讲座目录来看，就是现在在一流大学学习的学生，也很难有此机会听到涉及领域如此广泛的讲座，与如此多的知名教授面对面接触。我们在复旦计划中的收获，可以总结为以下几个方面：

开拓了眼界。几十场讲座，内容涉及数学、物理学、化学、生物学、医学、经济学等。复旦大学的教授们用最通俗易懂的方法，在一个半小时或九个小时（微课程）的时间内，让我们了解了一个领域目前最先进的成果；大大开拓了我们的眼界：卢宝荣教授给我们讲述转基因生物的前世今生，让我们对转基因动植物有了客观的认识，也了解生物技术快速发展对人类发展的两面性；王德峰教授有关哲学的讲座激发了同学们对于哲学的兴趣，用新颖的哲学观点引发同学们的思考。超级耐药细菌，我们很多人一直听说，但系统的了解者应该是少数，王明贵教授通过讲授超级耐药菌是如何形成的，让我们认识到超级耐药菌的严峻现状；封东来教授有关超导材料的前世今生的讲座，结合了物理和文学，将绚烂的超导世界呈现在大家面前。

极大程度上激起了我们学习及探索的兴趣。教授们在向我们普及科学知识的同时，往往会提出一些问题，引导和鼓励我们去思考。谢晶教授的最后一堂讲座将时间留给了同学们，来论男女平等。她要求同学们自己提出正方两方观点，甚至鼓励中立观点，辩论的方式极大激发了我们对一些社会现象、社会问题的思考，同时更加明晰地了解了如何对一个哲学问题进行辩论，展开进一步的探索研究。比如谢锡麟教授的讲座《可作为一种世界观的数理观点》，就一直采用引导我们思考的方式去了解、去理解物理机制与数学机制之间的相辅相成。包信和院士的讲座《能源转化与“催化”的奇妙》，深入浅出地讲述了“催化”的作用，并引导我们了解在将来新能源、新材料方面研究的作用，在整理他的讲座记录时极大地激起了我对催化科学的兴趣，并且查阅了不少相关的资料。我现在的课题的选题与这个讲座也有很大的关系。

教会了我们发现问题、分析问题及解决问题的方法和思路。教授们的科研成果是多年，甚至多人多年的研究成果，他们在研究过程中遇到了形形色色的问题。不少教授在讲座中不仅讲述成果，而且介绍了他们在科研过程中遇到的问题，以及他们如何发现问题，如何分析问题，最后如何解决问题的。他们研究的领域不同，研究的深广度也有不同，有的在国际上已经是领先地位；有的我们还是刚刚起步。在各种状况下，他们是如何思考、分析、解决问题的，对我们深有启发。通过对于文天祥的深入剖析，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的他似乎更带有人情味与悲剧色彩，对于一个历史人物多方面剖析，用多重史料拨开迷雾，了解真相的历史研究方法，让我们记忆犹新；虽然对于中医的讨论愈演愈烈，但对于针灸，这样一个褒贬不一的传统医疗方式，鲜少有人会用科学的方法研究它，将中医用科学的方法取其精华，去其糟粕，这样的思想是值得我们学习的。

除了以上诸多收获外，我们还从教授们身上学会了很多做人的道理，他们很多人都是国内外著名的专家了，但他们还是那么谦逊。面对同学们的提问，他们不仅耐心解答，甚至会直言问题背后的问题，让同学们在思维方式上有显著提高。为了让我们这些毫无基础的高中生能够听懂，他们对于配合自己授课的PPT都做了精心的修改和整理。还有一件事令我十分感动：孙兴文教授的实验室上午出了一起安全事故，有学生受伤了，尽管他忙得焦头烂额，但依然坚持在晚上给我们进行辅导。

复旦大学，上海中学给了我们这么好的机会，作为参加的同学，我个人觉得需要做到以下三点：(www.daowen.com)

1.认真听讲，积极提问，了解各方面知识，学习教授们思考问题的方法。

2.课后要做总结、整理，必要的时候再去查阅一些资料，不能仅停留在科普的层面上。

3.选择一个或几个感兴趣的课题做一些深入研究，成果不一定重要，但我们一定要把教授们传授的方法应用到实际研究中去。

（撰稿：2019届刘珈征）