回首三年多来，复旦导师制计划一直贯穿于我的高中生活之中。从与导师面对面交流的Office Hour与周末讲座，到暑期大学课程与微型专业课，作为一名参与者和校内协助通知者，我自身体验到了与导师促膝长谈、共同探讨问题的乐趣，也看到了同学们在课程中培养学术兴趣的喜悦。复旦大学为我们提供了一个学术兴趣与素养培育的平台，使得我们在高中的生活中能更好地聚焦志趣、激发潜能，探索适合于自己未来发展的方向。

在刚进高中时，被问起志趣，会很自然地说自己学术兴趣广泛。依稀记得在复旦导师制选拔的面试时，我回答说想试试工程方向。事实上，那个时候的我，对工程的认知十分朦胧。只知道工程是一种创造，或许是我所希望追求的。时至今日，恍隔三年，我依然肯定自己的学术兴趣广泛。但这是在我参与过通信、制造、生物学，乃至经济学、社科的各项课题后，对各个领域有一定认识后给出的回答。其间，从与复旦导师的交流中我获得了对于不同学术领域的最初印象，在自身的不断探索中，复旦的各类讲座、课程也提供了我新的视野。

在一年多的Office Hour中，我有幸能与复旦大学力学与工程科学系的徐弘一教授进行面对面的交流。起初，教授给我们讲解发动机、飞行器的分类和原理，后来根据我们的兴趣，教我们使用了Field View流体力学处理软件，布置我们思考关于湍流的模型问题，通过流线、迹线、云线、云剖面来表现流体的流动现象。同时，我们组内有一位同学希望本科出国，也与徐教授进行了有关国外学习问题的深入讨论。在这样一个机会中，我们通过与教授的直接交流，不仅收获了学术上的知识，同时学会了如何与教授更良好以至更高效地沟通，这同样是一笔宝贵的财富。

从高一起设立的周末讲座，各领域著名的专家教授在上中的讲台尽显风采。我们有幸领略了文、理、哲、史、医各学科的大家魅力。中文系的陈尚君教授曾让我们懂得读书必先识字、最重记诵，讲述了古代繁简和书籍制度的变化，以及读书从为己之学到为人之学的变迁；物理系的金晓峰教授曾言“真理在离开实用而成为情趣中心时就已经是美感的对象”，这句话令我们对物理学有了更深的认识，深以为纯理论学科确无处不充斥着美感；哲学系的吴晓明教授剖析了不同文化间哲学的差异，提出哲学应以“澄清前提，划清界限”为批判方法；历史系的韩昇教授以曹操墓的考古为例，陈述现今考古工作中文理相结合的重要性；医学院的周国民教授以屠呦呦的获奖为例，讲述近年来诺贝尔生理学或医学奖的成就。而留给我们深省与思考的教授还有很多，他们或启发我们对问题要有新的思考，或拓宽了我们看待问题要有高的眼界。通过周末讲座，我们得以提升了自身的学术素养，而每场讲座后的提问环节给予了我们一个发表自己观点、与教授共同探讨的机会。高二后，周末的课程由大讲座变更为自主选择的微型课程。人数更少，选择更自由。在高中阶段选择生物学为主要课题研究对象的我，报名了医学与生物方向的微课，在钟江教授和程训佳教授的课堂中，深入了解众多疾病的机理与生物体内各种代谢途径的反应过程，丰富了我生物学方向的知识，也颇有助于课题的研究。很巧的是，在市创赛前的科学社专家审阅，钟江教授在场并对我的课题答辩提出了修改意见。我的课题对照组较多，展示过程中难以在有限的时间中全部阐明实验过程。在钟江教授指点下，我直接将实验过程略过，重点阐释实验的结果与创新点。更合理的展示方式也使我在创赛中获得了较好的成绩。(www.daowen.com)

在高一、高二的暑假，参与复旦导师制计划的同学还得到了办理复旦校园卡的机会。同学们可以借助校园卡，在复旦图书馆借阅书籍。同样有不少同学参与到了复旦暑期课程之中，可选择的课程范围之广、领域之多，给希望接触大学生活的同学们一个很好的机会。与本科生在同一教室内上课，更近距离地体验复旦校园的魅力，感受更浓郁的学术气息。许多同学在暑期课程中收获良多，也逐渐了解到复旦精神的意义。

值此初夏，见春风化雨、桃李芬芳。复旦导师制计划的这三年多的时间，让我们得以与众多教授相互交流，感受大家风范。借此我们更好地发展自己的学术兴趣与素养，聚焦志趣、激发潜能。衷心感谢复旦教授这三年来对我们的培养。

（撰稿：2018届蒋朝宸）