我是上海中学的周正，在受邀谈谈复旦大学—上海中学“学术兴趣与素质培养的导师制计划”的感想之后，我一直在想这样一个问题，“复旦—上中计划”对我们来说意味着什么？

在高中前两年时间聆听的讲座里，有一些思想已深入我们的灵魂，将陪伴我们终生。陈尚君老师“读书应之阙疑”“读书力透纸背”的教导；韩昇老师饱含深情地对在日本求学时对《雪国》探索的讲述，以及“每一个汉字都是一幅画、都是一首诗”的理解；沈丁立老师学习物理10年后转向国际关系领域的研究的经历；吴晓明老师“澄清前提，划清界限”的批评方法的告诫；张汝伦老师“哲学家都是会做梦的人”的情怀以及“要有超人的能力，更要有超人的理想”的勉励……为我们打开了窗户，使我们通过文学、历史、哲学看到这个世界的本来面貌，从这些领域射入的光芒可以浸润我们的心灵。我想，是复旦—上中计划为我们插上翅膀，使得我们可以鸟瞰我们置身的这个世界，“诗意地栖居在这片土地上”。

我所享受的“导师制计划”中的导师是物理系的马教授，他是我第一位不因专业课程学习认识的物理教授，在与他的交谈过程中，我了解了他以前从事的光学研究工作，并一步步地对物理学科研产生兴趣。之后我又认识了物理系的陈教授，在他的引导与激发下，我进一步产生了从事凝聚态物理理论研究的想法，并有幸在他的指导下完成了部分大学本科及研究生课程和理论的学习。在阅读了一篇刊于Science上的文献后，对MoS2特殊的超导电性产生了兴趣，并开展了相关的理论研究，直至高三还在继续我这项有兴趣的工作。就个人而言，我对物理学尤其是物理研究的兴趣是因复旦而起，并由此明确了我之后的人生道路。我相信也有许多和我一样的同伴存在，他们因为和导师一次次的交流而明确了自己的志趣所在，激发了自己对某个领域内已知的、未知的探索之欲望，并以此为基础制定了自己的蓝图。哲学学院郁喆隽老师曾说，“自主地作出选择，甘愿为之付出艰苦的努力，并承担所有可预计与不可预计的后果”。我想，是复旦—上中计划使之成为可能。

我想，我的复旦—上中计划的经历也许与在座诸位有些不同，高三那一年，我仍坚持几乎每个周日去旁听物理、哲学老师的微课程，在备战竞赛的晚上仍辗转数百公里回到上中聆听讲座。但那是值得的。王德峰老师的讲授告诉我们如何去阅读人文典籍，如何从古人那里汲取最朴素的智慧，从《坛经》《金刚经》等一大批经典中汲取性灵之光；谢晶老师教授教我们如何与哲学原著对话，如何一字一句地去梳理看似艰涩的文本，去从线性的文字中疏解出金字塔型的问题意识、观点与论据，并能够与各个时代的哲人就自由、认识、自我等一系列经典的问题进行讨论；在郁喆隽老师的课堂上，我们渐渐学会了如何从一组doxa的对立出发，构建起problem，生发出有意义的讨论……所有这些，都是在教我们如何成为一个一撇一捺写成的人，如何让我们对得起thinking being的称呼。我想，是复旦—上中计划为我们脱去枷锁，使得我们可以不沦为工具，而成为自己的目的，使得我们可以找寻到自己的方向，自由地奔跑。(www.daowen.com)

我想感谢复旦大学那些大老远赶来上中为我们指导、授课、讲座的导师、教授，以及复旦、上中为我们提供这样一个平台的领导、老师，使得我们有机会学习到这些能够受用终身的东西。

（撰稿：2017届周正）