似乎从很小的时候开始，我就与数学竞赛结下了不解之缘。从幼儿园参加“脑心算”比赛，到小学时学“鸡兔同笼”“行程问题”等，都让我意识到在学校常规的数学课程之上，有一片更广阔的天空可让我去翱翔。那里有许多有趣的问题，有的很难，难到让人想破头皮也不得其解，但是在最终解决了问题或是知晓了解答后便感到豁然开朗、畅快淋漓；也有一些并非那么困难，但是解法或者问题本身十分优美，使人久久难以忘怀。就这样，我跨入了数学竞赛的园地。

平心而论，我并非像别人说的那样天赋卓著，也许确实不笨，但是离真正的天才还有很大的距离。事实上，我在进入高中以前在竞赛中的表现也并非那么突出。由于初中到高中一直在竞赛特色班，所以每次升学都能见到一群新的“高手”，也让我明白了“天外有天”。然而，学校这一平台的作用是不可替代的，它将一群略有天赋但懵懵懂懂的少年聚在一起，促使他们相互交流与良性竞争，而我便是其中的受益者。在上海中学这所传统竞赛强校，数学竞赛的氛围十分浓厚，同学们在课后时常讨论数学竞赛问题、交流方法，有时互相出题以解乏闷。我们之间有竞争，但更多的是相互促进与提高。现在想来我在数学竞赛的路上走得还算顺利。后来能获得IMO金牌，也是多亏了这些同学。他们有些也许最终没有取得好的比赛成绩，但是在这个学习的过程中我相信他们一定也受益匪浅。

当然更应该感谢的是上海中学这所学校和这里的老师们，尤其是冯志刚老师。如果只是学生之间的交流与学习，也许最终不免流于浅表，也难有长足的发展，而教师在其中的作用，除了给予具体竞赛内容方面的指导，更重要的是引导学生走向正确的方向。在数学竞赛的学习中，不少学生（包括我在内）都会遇到瓶颈与迷茫，似乎一直做题味同嚼蜡，水平也难以更上一层楼。是冯老师教会了我在问题中寻找关键点，他的言传身教也让我学会了如何在数学竞赛的过程中保持和调整心态。我想在数学竞赛中（或许在其他地方也一样），坚持是应当强调的，不过也并非盲目的坚持，更重要的是保持信心和活力。

除了上中老师以外，学校也经常请从事数学竞赛相关工作的大学教授来给我们讲课、交流。相比中学老师，大学教授除了教我们怎么做题，也会向我们介绍更多数学问题的背景，乃至初等问题与数学研究之间的关联等。这些课程拓宽了我们的视野、丰富了我们对数学的理解，时间一长免不了让有些单调的竞赛培训更多姿多彩，所以大家都听得不亦乐乎。(www.daowen.com)

如今我又回到了上中，只是这次是以教师的身份。我高兴地看到上中还和从前一样，哪怕数学竞赛的功利性已经没有从前那么强，但这里的竞赛氛围并未减弱，甚至更甚于从前。在这里，数学竞赛与其说是为了准备比赛，不如说已经融入了日常的学习生活之中。在这里工作的第一年，我就接触到了不少兼具高天分和持之以恒的学习、研究热情的学生。我相信他们的未来一定会更加精彩，在此过程中我能助他们一臂之力，那我会十分荣幸。

（撰稿：2012届周天佑）