复旦—上中“导师制计划”，这个点上的有为之路探索为“强基计划”视野下大中学实质性合作育人带来了诸多思考。作为为国育人的“强基计划”高校，理应站在全局、前瞻的视角参与高中阶段资优生早期识别与培育中去，具体可以从下述几个方面进行思考。

从学术兴趣与素养培育视角激活高校参与大中学实质合作。“导师制计划”让高校更好地了解高中阶段资优生的发展需求，促进这些资优生形成学术性学习思维与习惯，更有利于有发展潜质学生进入高校后获得快速健康的发展。对于高校“拔尖计划”学生的研究表明，“拔尖计划”人才培养过程应着重培养学生的志趣，激发学习的内生动力；着力培养和开发学生的创造力等。“强基计划”高校参与到大中学实质性合作中去，不仅可以引导资优生破除对学术科研的神秘感，让学生及早知晓大学的学术探究生活，进一步开阔视野，树立在感兴趣领域持续探究的兴趣与激情。在以学术兴趣与素养培育为导向的大中学实质性合作中，无论是对高校还是参与其中的高中阶段学校来说，都摆脱了仅仅从招生选拔的视角来育人的功利思考，形成了为国家重大战略领域输送后备人才的共通襟怀。高校派出的“大师”“专家”进入高中阶段发现与甄别学生的优秀潜质、培育不同优势潜能与志趣领域的资优生，让他们在高中阶段对感兴趣领域的学习中更有“趣”敢“玩”会“学”，且在追“趣”中涵养“学术”，在会“玩”中内涵“学术”。令他们的学习变得更主动，更有主见，并能够逐步清晰自身未来生涯发展的大致方向，及早进行生涯规划。

从“赋能”与“拓局”中丰富大中学实质性合作的方式与路径。“导师制计划”强调的“赋能”与“拓局”给“强基计划”高校推进大中学合作方式与路径提供了进一步拓展的思路。它的“赋能”，不仅是给高中阶段资优生的成长赋能，同样也是给高校管理者、教师思考如何增强大中学合作效能，探讨大学教师可以给高中阶段资优生上哪些内容、用怎样的方法合适；原来教大学生的教育内容与方法，需要根据高中阶段学生发展的特点与兴趣进行教育内容的重新组合与授课，给中学做一堂“学科讲座”是容易的，但需要给他们上一个学期的“微课程”以及进行1—2年的“Office hour”，这对于大学教师来说也是一项挑战。因此，对高校的教学改革来说也是一种“赋能”。必须意识到这种改变是必要的，是一种育人方式变革的“使命感”。

所谓“拓局”就是对于参与大中学合作的高校、高中来说，都需要有战略上的全局思维，从为国育才的视角去面对现存的问题，进行大中学实质性合作的综合考虑。2020年2月24日教育部、国家发展改革委、财政部共同印发的《关于“双一流”建设高校促进学科融合加快人工智能领域研究生培养的若干意见》的通知，也提醒高校在人工智能领域方面的课程建设与高层次人才培养，需要从高中阶段就开始关注这方面有发展潜质学生的识别与培育。

在“赋能”与“拓局”的思维引导下推进大中学合作，以一个导师带一群学生，不断拓展大中学实质性合作方式与路径，产生强效能反应，不断追踪与启发心智，提升资优生的学术志趣，能促进未来国家所需要的“黄金一代”产生。

夯实高校参与大中学合作育人的导师制运行结构体系。复旦—上中“导师制计划”在长达6年多的合作中，复旦大学每年派往上海中学指导不同领域发展潜质学生的导师近100名，师生比接近1∶1，这样的导师制运行，给学生的学术引领提供了多样、充分、自由的探讨空间。不仅复旦大学给予这些导师提供一定的教学津贴，将之纳入导师的课时计算，同时提供专业的管理团队安排好联系、沟通事宜。上海市上海中学也为这些导师每次来校建立接待与匹配安排，每次学科讲座、每门微课程、每次“Office hour”交流，都配备学校专门课程与相应领域的学科教师担任联络员与助教，协助安排学生教室布置与学生管理等问题。大中学合作育人，需要建立强大的导师团队，更需要导师制运行的保障措施与联系队伍，形成导师制运行的结构体系，才能促进学生的学术兴趣得到进一步激活以及让相应的导师更好地为这批有发展潜质学生提供全方位服务。如2019届我校梅同学对计算机科学感兴趣，在导师汪卫教授的引荐下，跟随国内做图形处理最有名的姜忠鼎教授做课题研究。

附件：复旦大学—上海中学学生学术兴趣与素养培育的导师制计划联席会议时间与主题概览

2014年11月　上海中学与复旦大学合作签署“学术兴趣与创新素养培育的导师制计划”，复旦大学每周二、四下午派出教授专家来校，与学生进行学术课题探究的小组开放式探讨；每周日派出各领域知名教授来上中作讲座。

2016年1月　复旦招办主任丁光宏带领复旦招办老师来到上海中学，对于复旦导师制计划学生人数的扩招进行了深入探讨。(www.daowen.com)

2016年12月4日　上海中学与复旦大学合作实施“学术兴趣与创新素养培育的导师制计划”进行了续约，探索以大型讲座、微课程、暑期课程与开放式探讨相结合方式推进导师制计划。

2017年6月　上海中学冯志刚校长带领上中教师到复旦大学光华楼参加了2017届复旦导师制计划60名学生的结业典礼。

2018年1月　复旦大学招办主任潘伟杰带领复旦招办教师来到上海中学，对于周日大讲座、微课程与中学课程的衔接和延伸进行了深入探讨。

2018年6月　上海中学冯志刚校长带领上中教师到复旦大学光华楼参加了2018届复旦导师制计划60名学生的结业典礼，复旦大学（常务副校长）桂副校长与冯校长对两校进一步合作进行了深入细致商讨。

2019年1月　复旦大学徐雷副校长带领复旦招办教师来到上海中学，对于“步青计划”、导师面谈的多样化等方面进行了深入探讨。

2019年6月　上海中学冯志刚校长带领上中教师到复旦大学光华楼参加了2019届复旦导师制计划80名学生的结业典礼，复旦大学徐雷副校长与冯校长对两校进一步合作进行了深入细致商讨。

2020年1月　上海中学与复旦大学合作实施“学术兴趣与创新素养培育的导师制计划”进行了再次续约，探索以大型讲座、微课程、暑期课程、慕课课程、“步青计划”与开放式探讨相结合方式推进导师制计划。

2020年7月10日　上海中学与复旦大学合作实施“学术兴趣与创新素养培育的导师制计划”2020届学生结业仪式在上海市上海中学举行。