宁波市海曙区集士港镇中心初级中学　华　燕

一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是触其灵魂，尊重每一个个体生命。每一个孩子都值得被尊重。他们都是独一无二的生命个体，就像一块璞玉，需工匠们一轮轮地细心打磨。作为一名新入职教师，我就像刚入学的孩子，对任何事都充满了好奇，热情满满，却又是那样懵懂无知。学校安排我担任七年级五个班的体育教师，就这样，在这所新学校里，我与七年级的孩子们一起成长。独特教学风格的形成，是几年、几十年不断努力的结果，对我这样初出茅庐的新教师来说，刚开始更多的是模仿优秀的教师、教育名家，而眼前我模仿的是我以前的体育老师以及我现在的师父们的教学模式，这就像光脚套着一双草鞋行走在未建完的新路上。即使我再小心，也还是会被路上的石子硌到，甚至划破我的鞋子，刺入我的足底。于是乎，我停下包扎伤口，进行自我反思，不断加固我的草鞋，让自己平稳行走。

大学实习的时候，我面对的是高中生，而如今，我面对的是一群初中生。七年级的第一学期，我上课时的突发情况实在是太多。即使备了课，我也无法按照我所准备的教案上课，更多的是即兴安排上课的内容。学生上课不是拖拖拉拉，就是像脱缰的野马，在室外根本不受控制，开小差是家常便饭，还有一些学生经常活在自己的小世界里。我是真的心累。课还在继续。我讲课，他们在底下窃窃私语，我组织练习，他们一脸蒙，我忍不住想发火，但又怕伤到学生的自尊心，只能委婉提醒，把火硬生生憋回心里。我真正了解到教师的不容易。

日复一日，我自认为在学生心里我已然是一个“老巫婆”了。上课时，我严肃认真、不苟言笑，也会时不时“奖励”那些调皮捣蛋的学生。小潘就是捣蛋分子之一。起初，我对这个学生的印象不是很深刻，也不了解他。有一次，我让他们班进行自由活动，给他们规定了活动的范围。快下课时，一群女生突然跑过来找我说，小潘把篮球踢出学校后面的围墙了。我马上去了解事情的前因后果，发现他拿着篮球和其他男生在篮球场旁的滑梯上玩，把篮球当作传递物。他站在滑梯上面，把从下往上抛来的篮球一脚踢飞，踢出了围墙。这些学生课后被我留了下来，其他学生回收器材，整队完毕后下课。因为是新老师，第一次碰到这种情况，我问了前辈们，他们说通知班主任，照价赔偿或者自己买个篮球代替就行。我批评了几句，就让他们回去，也让这个罪魁祸首进行赔偿。自此之后，小潘就和我亲密起来。他还一个球，体育组办公室就跑了好几趟，与我的交流更多了。上体育课时，我也会调侃他，他会羞涩地搭两句话。第二学期，因为党员工作，我需要帮扶两个学生，我在每个上课的班级里提了一次，问有没有人自愿加入我的帮扶队伍。同学们当即的反应很踊跃，我还有一丝窃喜，而小潘第一个私下和我说：“老师，我想加入，可以吗？我真的很想加入，可以吗，老师？”小潘问了我许多遍，看他那么诚恳的样子，我同意了。于是，我去他班主任那里了解了他的文化学习情况。倒数第一。瞬间压力有点大，好吧，只能尽力而为了。多次接触后，我发现小潘其实是一个很聪明的孩子，可是他在学习过程中无法集中注意力，学习基础比其他人差，以至于听课对他来说是听天书，恶性循环，导致他现在对学习失去了信心。作为体育教师，我自认为我能帮助他的方面并不多，我尽自己最大努力，通过一周一次的训练课，两周一次的谈话以及一个月一次的志愿者活动不断引导他。我们每一次谈话，都会聊聊梦想，谈一些他认为有趣的事，我偶尔辅导他作业，给他制定一个学习的小目标，帮助他建立学习的自信心。训练课时，我会给他制定一系列的体能训练方法，在训练中提高他的专注力以及耐力。志愿者活动中，我给他安排许多杂活，让他在帮助他人的时候，能体会到自己的重要性，明白即使学习上不那么如意，但在其他事情上，他能干得十分出色。现在他是他们班的副体育委员，在体育课上帮我拿器材，管理上课的秩序，做得还比较有模有样。这次期中考试，他的成绩也有进步，不过整个人还是给人吊儿郎当的感觉，身体软的，像是没有骨头，精神面貌、个人气质上还需不断加强，训练的时候会偷懒，需要督促。当然改变不是一朝一夕的事，循序渐进，慢慢来。(www.daowen.com)

通过改变小潘这样事，我深受启发，也对自身的教学方式做出了改变。如今的我，再也不那么急躁地要求学生做到我的标准要求。每个学生都是独立的个体，我们不能要求他们每个人都做听话的乖学生。我们需要不断引导他们，学会控制自己的情绪。人没有十全十美的，再优秀也会有缺点。我经常对我的学生们讲：“成绩不能代表一切，在我的体育课上，我评判的标准是你练习的态度以及你对体育课的态度。体育是公平的，你所付出的汗水，最后都会得到回报，付出越多，收获就越多。你吃过的苦，流过的汗，摔过的跤，蹭破的皮，流过的血，留下的疤，最后都会体现在你的成绩上。”这个学期我对我的学生们提出一个要求：习惯。我希望他们在初一就习惯我的上课强度及运动负荷量，虽然痛苦，但是会对他们自身的体能以及身体素质有较大的提升。每个阶段我都会对他们提出我的要求：初二时，努力；初三时，坚持。我希望他们能够明白体育不仅仅是强身健体，更多的是一种精神、一种态度，是培养人格的一种手段。

一学年的磨炼，我成长了不少，改变了自己急躁的个性，静下来，随着时间不断积淀。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”教育绝不仅是传授知识、传授技能，更是为人的身心发展打下基础，影响其世界观、人生观、价值观。愿我的体育课经历就如一枚干枯的茶叶忽然遇到热而柔和的水，初尝苦涩，回味甘甜。