理论教育 用心与爱,引领教育之路

用心与爱,引领教育之路

时间:2023-07-16 理论教育 版权反馈
【摘要】:教育是一门艺术,并不是靠批评与训斥,而是靠心灵的沟通,以情育情。她一再地承认自己做错了,表示以后再也不会这样了。既然教育需要爱,那么教师就要有爱的能力和丰富的情感。但教育爱不等同于照料和呵护,更不是单方面的给予。教育爱意味着智慧和艺术,它必须能促进学生身心和谐发展。作为一名人民教师,只有像爱自己的孩子一样爱自己的学生,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。

用心与爱,引领教育之路

宁波至诚学校 王 妍

教师,是我梦想的职业。从小我就向往讲台生涯,羡慕老师能够一生与充满青春活力的学生为伴,做学生的“孩子王”,朝气蓬勃,与世无争;钦佩老师能够威风凛凛地站在黑板前,一支粉笔,三两下将困惑我一夜的题目唰唰地解答出来。因此在我幼小的心灵深处,早早播下了教书育人的种子。这颗种子随着我的成长逐渐萌芽,在知识的浇灌中生根,心中这个璀璨的梦促使我不断奋发、勤学。终于,经过多年的寒窗苦读,告别了求学生涯,迈上了我热爱的工作岗位——三尺讲台。

当我怀着兴奋以及无比幸福的心情第一次踏上讲台这方广阔的“方寸之地”时,从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时,我是那样欣喜又坚定地告诉自己,我见到了天底下最美丽的星星!我信誓旦旦地下决心:我要……不,我一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石

可是,我的梦刚起了个头就遇到了一件让我难忘的事,时刻提醒着我:为人师者,遇事要冷静,千万不能伤害孩子幼小的心灵。九月,盛夏的余威还没完全退却,秋老虎又来势汹汹。在这闷热的天气之下,下午第一、二节课是最痛苦的,学生听着听着可能就神游了,或者直接去见周公了。下午第一节课,上课铃一响,我如往常一样,拿着课本走进教室,打算给他们展示一堂精彩的课。刚用一个幽默的故事展开我的新课,学生一个个却一副昏昏欲睡的样子。我非常生气,不由得停下来批评了他们几句,在我的强迫下,他们终于打起了精神。可正当我讲到这节课的重点时,我发现平时很听话,学习也不错的班长拿着笔偷偷地写着什么。我盯着她看了很久,在旁边同学的提醒下,她抬起头来,对上了我的视线,赶紧将她写的本子收到桌肚里。我见她收起来了,顾及女孩子的面子,也就没有批评她,继续上课。不想,过了一会儿,她又将本子拿出来继续写,而且这次写得更投入,完全把我讲的内容屏蔽了,连我故意提高声音,朝她那里瞪都没反应。我不由得被她的这一系列举动激怒。心想我辛辛苦苦备课,希望你们能够在感到课堂幽默的同时,认真听讲,明白知识点,况且其他同学都在认真听讲,你作为班长,却带头破坏课堂纪律,在课堂上这么投入地做别的事,而且我已经给了你机会,一再提醒你,你却不把握这个机会。

越想越生气,我三步并作两步走到她的面前,学生都往这边看过来。由于我的速度太快,她写得又太投入,所以等她意识到时我已经在她面前了,这时她想把东西收起来已经是不可能的了。我一看是一本数学作业本,联想到她的文科成绩总是居年级前列,但是数学一直是她的弱项,可能她也是着急想要提高自己的数学成绩才在不恰当的时间做了不恰当的事。再看班长,她的眼泪已经在眼眶里打转了,一副羞愧难当的样子。教育是一门艺术,并不是靠批评与训斥,而是靠心灵的沟通,以情育情。我调整了一下心态,并没有当着全班同学的面严厉批评她,而是问她:“徐同学,研究得这么认真,看来已经能够得出影响价格的社会必要劳动时间、个人劳动时间和个人生产率之间的关系了,你来给大家理理。”班长仔细看了看书,得出了正确的结论。我示意她坐下,并再次提醒全班这个是重难点,要注意听讲。

下课后,她来到我的办公室,主动向我承认错误,并向我解释,因为下课时做数学题正好碰到一道难题,而思绪理到一半就上课了,所以上课的时候才总想着这题怎么解。她一再地承认自己做错了,表示以后再也不会这样了。我告诉她,上课时间是最重要的,看似简单的内容,但是老师在上课的时候会补充一些需要注意的地方,所以上课时间必须要好好把握。她听后,表示知道该怎么做了,并轻声地说了声谢谢。(www.daowen.com)

没过多久,我收到了一件精致的礼物,卡片上就简单的四个字“谢谢老师”,没有署名,不过那清秀的字迹,我还是一眼就辨认了出来,这份礼物应该是班长送的。没有过多的华丽辞藻,就这朴素的四个字,却最打动人心,那一刻,我无比开心,我知道我对她的教育,她是真的听进去了,才对我表示这份感谢。

这一刻,我深切地感受到唯有爱,才有教育。古今中外的教育实践都证明,教育是爱的事业,爱是教育的首要特征,教育需要教师的爱。“亲其师,信其道。”如果失去师爱,教育就有可能成为干涸的池塘,学生则可能无法健康成长。只有本着“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”的理念,将学生当作自己的孩子一般来爱,才能真正做到教书育人。既然教育需要爱,那么教师就要有爱的能力和丰富的情感。但教育爱不等同于照料和呵护,更不是单方面的给予。马克思说:“如果你以人就是人以及人同世界的关系是一种充满人性的关系为先决条件,那么你只能用爱去换取爱,用信任去换取信任……如果你在爱别人,但却没有唤起他人的爱……如果你作为一个正在爱的人你却不能把自己变成一个被人爱的人,那么你的爱情是软弱无力的,是一种不幸。”同样,教育的目的是唤醒学生的心灵,唤起学生的爱。如果教师只无悔地向学生付出自己的爱,却不能得到爱的回应,不能换回学生的爱,不能发展学生爱的能力的话,那么,教师所付出的爱也只是不智的爱。

教师应该爱每一个学生,但更要会爱。教育爱意味着智慧和艺术,它必须能促进学生身心和谐发展。如果把孩子比喻成大海中的一叶小舟,那么“爱”就是风帆,“德”则是校正风向的罗盘科学的教育和思想品德的教育只有并驾齐驱,平衡发展,才能沿着正确的航向到达成功的彼岸。

三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生的真知灼见,言犹在耳。我深感一名人民教师的责任,那就是点亮学生心中的灯,也深感一名人民教师的光荣。作为一名人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐,取得更大的成绩。作为一名人民教师,只有像爱自己的孩子一样爱自己的学生,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。“用爱去教,教会去爱”,这应当是教育的主旨,如此,一个爱自己、爱人类、爱世界,也爱自然的青年,便喷薄欲出了。

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