宁波市海曙区田莘耕中学　马锡文

我，一名刚刚从浙江师范大学毕业的年轻教师，不知学校是看上了我身上的哪个优点，竟让我荣幸地成为一名班主任。说实话，当我知晓这个消息后，内心有些忐忑不安，暑假买了各种书籍，虽然并未全部看完，但是放在那里，像是堆还未学的武功秘籍。同时，又有点小期待，期待我的第一批学生，想象我们之间会发生怎样有趣的故事。

“咸鱼”这个梗，出自周星驰的一部电影，“人如果没有梦想，跟咸鱼有什么区别？”所以咸鱼就被用来指没有理想抱负的人、失败者。这是其他孩子给班里一名学生起的外号，灵感就来自这部电影。初次听闻这个外号时，觉得学生们好有创意，这个外号很符合他的表现：无所事事，没什么目标，没什么动力。

开学第一周，这条小“咸鱼”总是一脸无辜地跟我讲各种他不做作业的原因，比如作业本忘记带回家，或者落在家里了，或者做错了内容，或者不知道要做，又或者……第二周他还是这样，我就知道他肯定在撒谎。翻出这名学生的资料后，我私下又向几名小学时与他同班的学生打听了他在小学的学习情况。果不其然，那时的他也是每天早上迟到，回家不写作业。不过在与“咸鱼”的家长几次微信沟通后，感觉他们挺明事理，教育观念也不落后。可是为何交流几次后依旧看不到效果，孩子一点也没改变？于是我决定去家访，而这条小“咸鱼”也成了我第一名家访的学生。

我带着疑问和好奇来到他家，大概是因为提前通知了，他家干干净净，父母也都在场，可见父母对孩子的教育还是很重视的，毕竟是独生子女。家访过程很顺利。父母讲了很多平时的情况以及与孩子间存在的问题，我也提出了相关建议。但家访后我的疑问并没消失，反倒更加疑惑，这样的家庭不至于让孩子养成坏习惯吧？可能在我家访那天，他们整个家庭都展示了最好的一面。家访的效果只维持了三四天，“咸鱼”又恢复了原来的状态：虽然从家到学校只需要走两分钟，但他还是天天迟到，每天完不成家庭作业，甚至一门课的作业也做不好。

于是我又找家长交流。多次以后发现家长每次都以工作时间问题和孩子太叛逆管不住为理由，跟我讲一系列难处后就不了了之了。事实上孩子母亲有时因为工作不能照看孩子写作业，而父亲是可以的。在迟到问题上，父母只要有一人叫他起床就可以，结果家长说叫了也没用。回想之前交流过的一些细节，我突然觉得这孩子大概是因为家长（爷爷奶奶和爸爸妈妈）的溺爱养成了这样的习惯。事实上父母完全管不住这条“咸鱼”。

每当问起他作业为何未完成，他总是给老师一副苦瓜脸，然后一脸无辜和谦虚地接受老师的批评。但是第二天依旧我行我素，即便与家长交流，也没什么效果，最多坚持三天。我觉得力不从心，做了多次思想工作，都未有明显效果。于是我想着要不干脆无视这条“咸鱼”一段时间，他所有的问题我都不批评，作业我也不催，上课时让他感觉到我对他的无视，让他感受到我对他的失望。这样差不多持续了一周。我发现这条“咸鱼”虽然依旧迟到，每次作业都是最后一个才交，但是他会自己拿着作业跑过来跟我说“老师，作业交给你”，而且一定要当面交给我。突然觉得这条“咸鱼”有点可爱。虽然他有进步，但我还是没有马上给他好脸色看，依旧保持着这样的状态。(www.daowen.com)

直到有一天放学，他由于作业订正未过关，被我留了下来。虽然他和其他未过关的学生一起留在了办公室，但是我跟他说：“回家好好订正吧，明天给我。”但他不愿走，于是我想他定是有话要跟我说了，或者希望我像以前一样与他交流一次。于是等其他人走后，我问他：“这几天在学校过得开心吗？老师不再逼你学习了，应该很开心吧？”他摇了摇头。于是我说：“我想你也感受到了我对你的失望，以至于我现在不想再管你了。因为我的话对你来说没什么作用。如果再管你，无非是给我们相互增添烦恼罢了。”他沉默。我继续说：“但我现在从你的眼神中看出了后悔和内疚，你后悔让老师失望了。”他开始默默流眼泪。我说：“眼泪是没有用的，你只能用行动来证明自己是有希望变好的。”

这之后的几周，他都尽量按时完成作业。当然光靠我是不够的，我也给家长提了具体要求，比如不能再让他碰手机等。

虽然过程很辛苦，也曾想过放弃，但幸好这名学生仍有上进心。现在看到他的改变，我很是欣慰，也很有成就感。教师真是一份神圣伟大的职业，有时足以影响一个孩子的一生。

学习方面的问题学生一般表现为自卑、行为习惯不良、学习成绩不佳。坏习惯的成因是多面、复杂和长期的，只有找到病源，从源头挖起，才能“药到病除”。

教师与问题学生相处要像对待恋人一样有热情，要像对待自己的孩子一样有耐心。但实际上解决问题的关键仍然是学生本人。所以教师首先应该让学生萌生对学习的希望和想要改变自己的想法，接下来要帮学生一起想想办法，做到不再犯错，这可能需要家长和老师的监督以及他自己的决心，或者同学的帮助。最好将目标分成一个一个细小的、较容易完成的目标，让学生有成就感，坚定他改变自己的决心。然后教师和家长就要学会放手了。如果出现教师和家长一松懈，他也松懈的情况，教师不妨试试“冷处理”。不能让他觉得自己很重要，老师总会来叮嘱自己。相反，要让他清楚，教师有很多学生要管理，没有这么多功夫和心思去管一个不上进的学生。让他知道“上帝只救自救之人”。适当地将关系冷下来，不一定是坏事。