胡老师接手的是一个体校的班级，学生的数学基础比较薄弱，他们课上听不懂，听课时注意力不能集中，缺乏耐性。

作为一名年轻的老师，在教育教学过程中，胡老师能尊重学生的差异，在工作中讲究方法，因材施教，对学生循循善诱，有效开展数学教学。针对班级学生基础弱、听课容易走神的特点，胡老师能考虑到孩子们的难处，适时地把初中生感兴趣的话题运用到数学课堂教学之中，这在很大程度上调动了基础薄弱学生学习数学的积极性，激发了孩子们的学习热情，从而使他们产生学习动力，慢慢地喜欢上数学。

信赖，往往能创造出美好的境界。胡老师尊重学生，信任、鼓励学生，与学生进行平等交流，倾听学生的心声，体谅他们的难处。胡老师用真心对待每一名学生，与孩子们保持亦师亦友的关系，用真诚来打动他们。

关爱是教育中的重要力量。胡老师热爱教育教学工作，关心爱护每一名学生。当学生控制不住自己的行为，在课堂上表现不佳的时候，胡老师把这看作是“一点小状况”，认为他们实际上“真的非常可爱”；当学生犯错的时候，胡老师会为学生的这种行为感到伤心，为他们的过错感到难过；当学生慢慢懂事、表现越来越好的时候，胡老师为他们的进步感到开心、欣慰。胡老师为学生投入的这份真情，学生一定是看在眼里、记在心里的，这份真情是最有力量的、无声的教育语言，它最能打动学生、促进学生进步。(www.daowen.com)

胡老师把学生视作自己的弟弟妹妹，希望他们快乐地成长、愉悦地进步。胡老师是可亲可敬的，也是幸福的。

（点评专家：周玲，宁波市江东区＊优秀班主任、宁波市江东区教育系统新闻人物、浙江省自然科学竞赛优秀指导教师，宁波市第七中学教师）