宁波大学附属学校　林　霖

印度大诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”教师的事业虽不是轰轰烈烈的，但是一直润物无声地滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬，我踏上了富有挑战性的教书育人之路。

成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。踏上教师这个岗位快一年了，虽然有时还会觉得自己是刚跨出校门的学生，什么也不懂，然而，通过这近一年的锻炼，我也体会到了为人师的诸多滋味。

首先，作为一名数学老师，我体会最深的就是提升自身能力和专业知识的重要性。作为新教师，我心里满是担忧和焦虑，害怕自己会在课堂上出错，害怕自己过于年轻的外表不能让学生信服，害怕自己没有驾驭课堂的能力，担心学生在课堂上不听话等。但越到后来，我越是发现，想要解决这一系列的问题，最好的办法就是让自己变得更强大，成为学生的偶像，不用教师权威去压迫学生，不让学生“怕”自己，而是要用个人的学识、涵养来吸引学生，树立威信。

在一次次听课、上课的过程中，我也渐渐意识到我与一名优秀数学教师之间的差距。以习题课为例，我往往就一道题目讲一道题目，而有经验的教师往往能从一道题目引出一种题型，讲透这道题目的考点、难点、变式以及多种解题思路。在课堂上与学生的互动中，我也存在比较大的问题，互动往往比较死板；课堂中也缺乏让学生自主探究的设计，或者说设计得还不够切中要点。(www.daowen.com)

让我最困扰的问题就是，我无法控制好上课的时间，我的实际速度比预计的要慢，导致每堂课都结束得很紧张，没有时间总结课堂内容。后来我反思了一下原因：第一，自己准备的内容过多；第二，太在乎个别学生是否听懂，只要有学生提出疑问，不管这是不是大家共同的问题，我都会讲一遍，浪费了很多学生的上课时间；第三，对于课堂的把握能力不够，当学生回答不出问题时，我为了照顾他的自尊心，引导他回答问题的时间有点长。根据这些原因，我在之后的课程中做了调整，也掌握了一些技巧，比如：在设计教案的时候，加一点可以课后补充的内容，如果有时间就讲，没时间就留到课后讲，这样使得计划的伸缩性比较强；小结是一定要有的，这样一堂课才完整，但是小结的方式有很多，当时间紧张的时候就选择简单的小结，时间多的时候可以选择长一点的小结；讲不完的题目可以留作思考题，不要在最后匆匆讲，学生听不进去，我也讲得很累，而且容易讲错。这些技巧很有用，我对上课的时间把握得越来越好，这让我的信心得到了很大的提高。

此外，我是副班主任，真切地体会到班主任的工作真的是十分辛苦、烦琐，需要有巨大的责任感、奉献精神，以及对学生的爱。事无巨细都要管，与学生有关的事情都要负责，要处理好与学生、学生家长的关系，以及各种矛盾与困难。要带好一个班，班主任一定要有一套办法，要有自己的想法，而这些都需要经验的积累与学习。

在此期间我遇到的最大难题就是提高学生的学习自觉性。我们班的大部分学生都比较自觉，但还是有一小部分学生没有学习的动力，缺乏明确的学习目标，所以在学习上显得十分被动，因而成绩也不理想。我经常会抽时间找他们谈心，一步步交流和引导。当他们向我袒露心扉时，我感到些许欣慰。后来我了解到，有名学生一放学就和家长说：“今天老师和我聊天，还辅导我功课了。”我能想象出她欣喜地说出这句话时的表情和神态，也更加肯定了她的努力。的确，她在接下来的学习中，更有目标和信心了，每天都能进步一点点，不仅能独立完成作业，作业质量也提高了很多！这样的事例还有许多，让我感受到了为人师的意义。

我有两把“尺”，一把量别人长处，一把量自己不足，只有看到自己的不足，自身才有驱动力，才能不断完善自己，提高教学技能。我知道机会总是青睐于有准备的人，我要继续不懈拼搏，做一个永远有准备的人。通过教研活动，我发现了自己在教学上的很多问题，从中总结出一个最核心也最受用的方法：反思。想要自己专业化成长更快，需要反思，反思不能随意而为，不要仅仅关注客观知识和本体，要以促进学生发展为取向进行数学教学反思，这样的反思才更加有效。反思要贯穿整个教学过程，教学设计要反思，实施过程要反思，问题讨论的时候也要反思，要把反思作为一个习惯。根据反思换个教学方法，可能会有更好的效果。不要总跟着别人的思路走，要多一些自己的想法和自身对数学的理解，而不是人云亦云。