“亲其师，信其道”，和谐融洽的师生关系在教学过程中像一根彩带，拉近师生心灵的距离，使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。刚入职的教师走上教育岗位，面对的是有活力、有思想的生命体，肯定会产生茫然的情感。单从学生的表现也不难看出学生面对一位新教师时，两眼之中充满好奇与求知。此时，教师要摒弃专制的思想，不要老想着把自己放在高高在上的位置，要以一种平等、信任、理解、互敬的状态去关爱和呵护每一名学生，学生将回报给教师充分的尊敬与信赖。

目前，教育环境中存在这样一种现象：学生认为老师对他们不了解，不知道他们的想法，只关心成绩优秀的同学；老师认为学生无法交流沟通，“不听话”的学生越来越多。其实这有双重原因，但教师应该从自身找原因。其一，部分教师的人生观、价值观发生了变化，责任心不强，功利心越来越重，只关注优秀学生而对后进生漠不关心。其二，部分教师以“学高”为由，缺乏与学生的情感交流。“学高为师，身正为范”，导致师生关系恶化的重要一环是学生不愿向老师倾吐心声，老师不想主动找学生沟通交流。其三，教育功利性越来越突显。老师把学生当成接纳知识的容器，事事以成绩为先，严重扼杀了学生诸多有益的想法，阻碍了学生的个性发展。

著名教育家裴斯泰洛齐认为，教师应该像母亲对待孩子一样，以积极爱护的态度去了解和教育学生。教师要放下架子，主动接近学生，尤其是后进生，他们往往是最需要被关注的。加强情感引导，促进学生身心的健康发展，“一日为师，终身为友”。多去挖掘学生的闪光点，激发学生的自信心。“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”让我们不断追寻与尝试！(www.daowen.com)

（点评专家：夏历，宁波市学科骨干教师，奉化区溪口中学副校长）