“皮革马利翁效应”来自于古希腊神话故事。塞浦路斯的国王皮格马利翁用自己真心的爱、真诚的心感动了上天，让一尊他自己雕塑的少女雕像奇迹般地有了生命、有了灵魂，并最终娶了这名少女为妻。

神话所记述的事情，人们可能一听而过，但是里面所蕴含的道理却是人们千百年来为之探究的。人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。当一个人被信任和赞美时，便会感觉自我价值增强了，变得自信、自尊，产生了一种积极向上的动力，可以创造出原本不可达到的目标。对这一效应做出经典证明并使它广泛运用的是美国心理学家罗森塔尔，因此“皮格马利翁效应”又称“罗森塔尔效应”。

罗森塔尔曾做过这样的实验，他来到一所学校，随意地抽取了18名学生，他将这18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过跟踪监测可以确定全都是智商型人才。”事过半年，罗森塔尔又来到该校，发现这18名学生的确超过从前，长进很大。经过不断地跟踪后发现，这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是心理学上的“期望心理现象”。别人对你的期望，会转化为自己对自己的期望，因为外界的期望始终存在，而内心的期望值就逐步升高，直到最后习惯地成为自身的期待。

美国钢铁大王安德鲁·卡内基曾说：“我认为，让一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。再也没有比批评更能抹杀一个人的雄心……因此，我赞成鼓励别人工作。我在世界各地见到许多大人物，不论他多么伟大，地位多么崇高，都是在被赞许的情况下，比在被批评的情况下工作成绩更佳、更卖力气。”

有一位聪明的校长，就曾成功运用过罗森塔尔博士的理论，改变了学校一些潜力很好，但却教学成绩不突出的老师和一些学习成绩上不来的学生。新学期开始，这位校长对两位老师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最有教学实力的老师。为了鼓励你们，也为了优秀学生能更好地发展，学校特地把一些智商最高的学生给你们教。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位老师非常高兴，教学变得十分努力，既怕让校长失望，又怕耽误了这些学生。(www.daowen.com)

一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，比其他班学生的分数值要高出好大一块。后来校长告诉这两位老师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位老师万万没料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个当初也不是本校最好的老师，而是在老师中随机抽出来的。

正是学校对老师的期待，老师对学生的期待，才使老师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。原本不是最聪明的学生和最好的老师，现在都成了最好的。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。而更重要的是我们的内心中能不能产生自我的“期待效应”，有时我们不能只是指望外界给予的期待和鼓励，我们在内心中也要更多的利用“皮革马利翁效应”，让它成为我们逐步前进的推动力。

自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，如果你始终给自己传递一种良性的激励，那么你的命运和生活轨迹会根据这种暗示而变得更加出色；但是，如果你给自己传递一种不良的信号，那么你的处境往往会真的变得很糟糕，因为不良的这些信息中包含有贬低、歧视，它会让人消极自卑，乃至一事无成。所以我们说：鼓励与赞美能使白痴变天才，批评与谩骂能使天才变白痴。