（一）先来读读《我的朋友容容》。

1.默读课文，结合批注，说说容容是一个怎么样的人。（板书：抓特点——天真、俏皮可爱）

2.你从哪些地方读出来的？

①取报纸的动作描写：请学生圈画出相关动词。

这些动词更加具体地表现了容容的天真、可爱。就像是电影里的特写镜头，将镜头拉近，细节放大、放慢，这样观众们就能更好地认识这一个人物。

②给“我”寄信的语言、动作、神态。（请学生读一读语言，体会俏皮、可爱）

③文章具体写了两件事情——没有完成取报任务后发脾气、给“我”寄信，这些都体现了容容的特点。（补充教学：写人和记事要区分）

3.思维梳理。

①容容：没有完成取报任务后，发脾气的动作描写。(www.daowen.com)

②容容的特点：天真、俏皮、可爱。

③给“我”寄信的语言、动作、神态描写。

（二）接下来再来读读《小守门员和他的观众们》。

1.哪个人物给你的印象最为深刻？请说一说理由。

2.这一篇例文和上一篇有什么不同呢？（同一个事件中有多个人物）

3.自主梳理例文的写作思维。

教师对两篇例文进行总结：首先要抓住人物的特点，关键性特点是人物的灵魂。为了让人物更加饱满，需要语言、动作、神态等描写。当人物放在能体现他特点的事件中，整体形象可以更加立体（武松武艺高强，能降老虎；孙悟空火眼金睛，能三打白骨精）。