1.教师过渡：刚才，我们通过抓住主要动作，感受到了小嘎子的特点，那么作者到底是怎么写出这些特点的呢？我们要来探寻这个奥秘。

2.对比句子（1）：

①起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

能不能把“猴儿似的”去掉？为什么？（预设：不能，“猴儿似的”更具体地写出了小嘎子的机灵，把蹦来蹦去的动作写得更具体）

3.对比句子（2）：(www.daowen.com)

①可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

②可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，弯着腰，合了裆，瞪着眼珠子，不露一点儿破绽。

你们发现有什么不一样？能不能这么改？教师顺着学生的回答，慢慢引导。（预设：不能这么改，“塌着腰”和“弯着腰”是不一样的，“塌”是指放松状态，“弯”是指身体弯了，“瞪着眼珠子”可能是凶的或无神的，而“鼓着眼珠子”是警惕的意思）

4.对比（3）：对比写小嘎子动作的句子和小胖墩儿动作的句子，你有什么发现？（预设：小嘎子动作比较多，说明小嘎子灵活，小胖墩儿的动作单一，但力道十足）

5.教师总结：其实，我们在写人物的时候，用词不一样，人物的特点也就呈现得不一样。所以，用上准确的动作，并加上一定的修饰，能把人物的特点写得更具体。