1.圈出诗中表示作者心情的词语，交流。

提醒学生关注“喜欲狂”，（出示自学提示）请学生默读古诗，画一画表现作者“喜欲狂”的词语。

2.交流。

（1）关注“涕泪”。

①这是喜悦的泪水。用一个词来形容这样的“涕泪”就是——喜极而泣。

②这真是悲喜交加。我们可以从“涕泪”这样一个神态读懂杜甫的内心。

（2）关注“漫卷”。

①我们还从哪里看出他的喜悦？

（标红“漫卷”）漫卷的意思就是随意卷起，从杜甫这个动作中看得出来他此刻已经没有心思读书了。这条消息带给他巨大的喜悦。

②（出示注释：却看：回头看。妻子：妻子和孩子。）请学生尝试说说该句诗的意思。

同学们，想象一下，平时杜甫看到的妻儿是怎样的状态？而他现在回过头看到妻儿一扫愁容，他的妻儿会说些什么，做些什么呢？

（3）出示资料：

安史之乱历时八年，这八年中杜甫一家无处安身，只好住在风雨不遮的破败草堂。一家人生活困苦，难以为继。一次，儿子饿得难受，忘记了父子之礼，只顾发怒，哭喊着要饭吃。杜甫曾在诗中写到“痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东”。

同学们，想象杜甫一家听到了这样一个好消息，他们心里会想些什么？

评价：进一步体会“喜欲狂”，自读诗句。

3.关注“放歌”“纵酒”“作伴”“还乡”。(www.daowen.com)

（1）标红“放歌”“纵酒”。（出示：放声歌唱，尽情饮酒）

（2）对古人来说，酒是聚会必备的。古人遇到高兴的事就会邀好友相聚饮酒。李白一喝酒就诗兴大发，“举杯邀明月，对影成三人”。草圣张旭，经常晚上喝得东倒西歪，回到书房就即兴挥墨。

（标红“白日放歌”）体会诗人的极度兴奋。（出示注释：青春：指春天。）

（3）请学生大概说一说诗句的意思。

（4）体会诗人内心由“喜”到“狂喜”的过程，再读一读这两句诗。

4.关注“归家之路”。

（1）我们再来看看这两句诗，这是诗人的想象，他正在想象着回家的路途。

（2）出示地图。

（3）再读诗句，交流体会。

评价：诗人一连用了三个动词（标红：“穿”“下”“向”），让我们感受到这么远的路程在诗人的脑海中仿佛一瞬间就到了。

（4）进一步体会诗人内心从“狂喜”到“狂想”（出示：狂想）。齐读诗句。

5.小结：同学们，我们找到了“涕泪”“却看”“漫卷”“放歌”“纵酒”等描写诗人动作、神态的词，进一步感受到了诗人听到消息以后的“喜欲狂”，也发现杜甫的情绪从一开始的“喜”，逐渐转化为“狂喜”，最后进入了“狂想”。看得出来，诗人的情感越来越强烈。难怪后人称此诗为杜甫的“生平第一快诗”。

6.引读全诗。

7.播放伴奏，自读全诗。