1.这一个单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。这首诗里有没有动作、语言或者神态的描写？请你找一找，圈一圈，想想自己从中读懂了什么。

2.交流。

预设：（1）“泪尽”：代表眼泪都流尽了，想象遗民当时脸上的神情。他们本来是宋朝百姓，现在却生活在金统治地区，这片土地本来是自己国家的，现在却成了别人的领土，他们心里肯定很难受！

（2）“望”：原宋朝百姓时刻惦记着自己的国家，他们每天都往南望，盼望着南宋朝廷的军队早日打败敌人，早点收复失土，那样他们就可以堂堂正正地生活在自己的国土上了。

（3）指导朗读。

3.补充诗人陆游的资料。

（1）请大家读读，你有什么感受呢？

出示资料：①陆游出生那年，金兵南下。(www.daowen.com)

②陆游四岁那年，宋高宗率臣僚南逃，陆游一家改奔东阳，逐步安定下来。

③1190年（这首诗写于1192年），由于陆游“喜论恢复”，朝廷以“嘲咏风月”为名将其削职罢官。陆游离开京师，悲愤不已。

（2）交流：同学们，读完资料，你有什么新想法呢？请相互之间交流一下。

4.联系《示儿》。

（1）出示《示儿》，请学生说说该诗的主要内容。

（2）《示儿》是陆游临终前写的。此时，你再读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的后两句，又有什么感受？（教师指导朗读）