1.出示阅读材料5。

（1）学生自由读一读，结合自己的姓氏谈谈对姓氏的了解。

预设：我国的姓氏文化历史悠久，源远流长。

（2）教师引导：这是一篇调查研究报告，让我们认真读一读，说说研究报告一般包含哪几个部分？

①学生自由读，了解报告内容，教师可在学生阅读后请生回答。

②教师小结：研究报告由四部分组成，分别是问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。

（3）发现“问题的提出”和“资料整理”的对应关系：

学生讨论，教师小结：“资料整理”中的类别是根据研究报告中“问题的提出”确立的。

首先，“问题的提出”中提出了“李”姓是怎么来的，“资料整理”中的第一部分就是“李”姓的来源。接着，“问题的提出”中提出了历史上姓李的名人有哪些，“资料整理”中就罗列了姓李的历史名人。最后，“问题的提出”中提出了“李姓的现状”的疑问，“资料整理”当中就有对应的“现状解答”。也就是说“问题的提出”和“资料整理”是一一对应的关系。

（4）发现“资料整理”与“研究结论”之间的关系：

学生讨论，教师小结：同学们，“研究结论”实际上是对“资料整理”进行简要的概括，然后适当加上自己的分析或者想法，这样就可以了。

2.明确研究报告的要求，交流写作的步骤。(www.daowen.com)

（1）同学们，这份研究报告的层层谜题，已经被我们解开了。这里，需要大家明确的是：通过学习，我们知道研究报告是提出问题，展开研究之后形成的书面材料，研究报告的每一个部分都必须围绕着所提的问题展开。

（2）大家是不是也想一试身手，写一写研究报告呢？别着急。我们先来讨论交流研究报告的写法。

①确定标题：标题是调查报告的眼睛，报告的标题应该与调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报告内容协调一致，避免文题不符。

②提出问题：报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：课题提出的缘由，研究这一课题的意义，该项研究所要解决的问题。当然也可以直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

③研究方法：调查的方法是调查报告中的一个关键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主题，运用多种方法（如查阅书籍、阅读报刊等）去查找相关的资料。

④资料整理：首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。其次，要学会鉴别材料，择优精选，不仅要使每一则材料都有用，还要能以一当十。

⑤起草报告：这是调查报告的行文阶段，要根据已经确定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写的过程中，要从实际出发，选用相关的语言文字、标点符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容真实。

⑥修改报告：报告起草完后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，增、删、改、调，确保语言通顺，标点使用正确，内容真实。在完成这项工作之后，才能定稿。

3.读了这篇研究报告，你受到了哪些启发？

预设：研究是从问题出发进行探索，要从多方搜集资料，才可形成结论。通过调查研究，我们不仅可以解决疑问，还能学到知识，提高我们解决问题的能力。