首先让我们读一读这几则“阅读材料”，具体了解汉字的历史和文化吧！

1.出示“阅读材料1.汉字字体的演变”图。

（1）先让学生观察，接着教师提问：同学们，从汉字字体的演变图中，你们看到了什么？

预设：我们看到了日、月、车、马四个字的演变过程。

（2）请学生说一说演变的过程，从中发现了什么规律？

预设：汉字字形的总体变化是由繁到简，同时汉字不断趋于字体的定型化、规范化。汉字的发展也从象形走向符号化，从笔画繁多走向笔画简单，书写也变得更加方便。

（3）教师可以再找一两个汉字的演变图，让学生进一步体会汉字演变的规律。

2.出示“阅读材料1.汉字字体的演变”文字。

汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。

（1）生自读材料。

（2）教师提问：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

预设：甲骨文主要在商周时期使用；金文主要在商周时期使用；小篆是我国最早统一的文字；隶书形成于战国晚期，通行于两汉；楷书产生于魏晋时期进入南北朝之后，成为占主导地位的字体，一直沿用到今天。

（3）教师拓展：除了以上一些字体，在中国历史上，还有其他的字体。

草书：形成于汉代，是为了书写简便，而在隶书的基础上演变出来的，特点是结构简省，笔画连绵。

行书：在楷书的基础上发展的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。

（4）让学生进一步体会汉字演变的规律。

3.学生自己阅读“阅读材料2.甲骨文的发现”，教师随机解释一些词语，便于学生理解材料：

（1）龙骨：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。

（2）国子监：我国古代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。

（3）金石：金指铜器，石指石碑等，这些东西上多有记事文字，所以把古代铜器和刻石合称为金石。

（4）教师提问：甲骨文是如何被发现的？学生在小组内交流。

预设：1899年，清朝国子监主管官员王懿荣因为一次偶然的机会，发现了龟甲和兽骨上的刻痕，经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字，后人称之为“甲骨文”。

（5）出示拓展延伸材料，教师随机提问：甲骨文是什么？指名回答。

甲骨文是商周时代刻在龟甲、兽骨上的文字，这些龟甲、兽骨上的文字，大都是商周王室占卜吉凶时，刻的占卜之辞和有关的记事文字。甲骨文是目前发现的最早的成系统的汉字。

4.接下来，我们一起来看看这三幅《千字文》书法作品，你觉得这些字体有什么不同呢？（出示“阅读材料3.书法欣赏”）

（1）教师点拨：介绍欣赏书法的一些方法。

①远观，可以感受书法作品的整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。

②分析判断，反复体验作品的风格线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽象形象。(www.daowen.com)

③体会字的结构造型，注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。

（2）教师适当简介作者。

①智永，南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，号“永禅师”。智永对后世书法影响深远，他创“永字八法”，为后代楷书立下典范，所临《真草千字文》八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典素材。

②怀素，俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南永州零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。

③文征明，他的书画造诣极为全面，诗、文、书、画无一不精，人称“四绝”。

（3）教师提问：你觉得这三位书法家所写的《千字文》的字体有什么不同？

①学生仔细观察三种字体，交流各自的特点。

预设：左边和右边的字体稍微工整一些，中间的字体更随性一些。

②教师适当点拨解析：这三幅《千字文》分别是用楷书、草书、行草写成的。

南朝智永楷书《千字文》（局部）的字形以方为基础，浑圆为主，结构端庄。

唐代怀素草书《千字文》（局部）用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成。

明代文征明行草《千字文》（局部）温润秀劲，法度谨严而意态生动。

③学生再次欣赏作品，做评价。

（4）教师再出示其他具有代表性的书法作品，供学生欣赏。

5.教师出示不同民族文字中“我爱中国”这4个字的写法。

（1）教师提问，引发思考：是不是有些眼花缭乱，不知所措？请你们试想一下，我国如果不使用统一的文字，将会出现怎样的局面呢？

（2）现在请同学们读一读“阅读材料4.制定国家通用语言文字法的必要性”。

①学生自己阅读材料4，教师随机解释一些词语，便于学生理解材料：

制定：定出（法律、章程）。

范围：周围界限。

维护：保全、保护，使免于遭到破坏。

②学生齐读，并说说对制定国家通用语言文字法必要性的理解。

A.教师点拨：制定国家通用语言文字法，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。

B.教师相机补充材料。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布和实施时间。

2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过，自2001年1月1日起施行。

（3）教师小结。