1.教师出示范文：

这个学期伊始，我们就学了《祖父的园子》这篇课文，刚刚读课文的时候，我就被里面的内容吸引了。整个园子里都充满了萧红童年的美好回忆，特别是跟祖父发生的各种有趣的故事。文中写到，祖父看到小萧红把狗尾草认成谷子，大笑起来，又慢慢地帮小萧红纠正错误。读着这快乐的情节，我脑海里的画面就浮现了出来。

那个秋天，我跟随爸爸妈妈来到了外婆家。外婆带着我去果园里采橘子，看到那一个个黄澄澄的橘子，真是令人喜爱不已。我伸手就想把橘子摘下来，却不料，橘子还挺“顽固”，和枝条“粘”得牢牢的。我也不认输，两只手牢牢握住橘子，后蹲，呈拔河状，“哎呀——”随着橘子脱离枝条，我也一屁股坐在了地上。看着地上被我坐烂的菜苗，我挠挠头，不好意思地跟外婆道歉，外婆却笑着说道：“没事，没事，‘果子’在地下，叶子没用的。”听到‘果子’在地下，我惊呆了，忙去挖“果子”，外婆生怕我弄脏了手，忙帮我一起挖，一番努力后，我终于看到，这“果子”居然是土豆。

外婆对我永远是那么疼爱。就算爸爸妈妈生我气了，她也总是对我笑眯眯的。我想萧红的祖父就是这样，在他眼中小萧红永远是最可爱的那个。所以，她在园子里永远能那么快乐，那么自在。

2.学生试读范文，谈谈有什么发现。学生自由表达，教师有意识地进行点拨。(www.daowen.com)

3.用不同颜色标出每个部分的内容。引导学生发现第一部分是对《祖父的园子》的简单介绍，主要介绍的是对作者来说印象最深的内容：小萧红把狗尾草认成谷子。第二部分联系了作者的实际生活，回忆了作者跟外婆的快乐生活。第三部分是结合文章与实际，总结感受。

4.教师总结：我们可以看到，写读后感，可以先对文章内容进行介绍，这部分占的比例不宜过多，再谈感受，这部分可以结合自己的实际生活来写，且要写得具体，最后，对所读文章或自己的体会做一个总结。

5.每一个人对于文章的感受是不一样的，这篇读后感中作者主要是对萧红祖父对萧红的爱感受深刻，你读了《祖父的园子》后对什么印象深刻呢？（预设：快乐的童年、美丽的园子等）

6.教师引导：写读后感，可以从不同角度谈自己的感受，就像我们读了《祖父的园子》有不同的感受一样，写作角度不局限。