1.现场交际，指导“追问”。

（1）请以老师为采访对象，来模拟一下交际情境吧！小组设计“问题清单”。

（2）交际演示，评议交流。

交际演示：邀请三组学生对教师进行采访，学生边采访边可以试着把听到的信息记录下来。

评议交流：他们采访中的哪些问题问明白了？是怎么问明白的？

（3）小结提炼：在提问过程中，要根据交际对象的回答，适当地展开“追问”：可以抓住“关键词”追问，也可以抓住“疑惑点”追问，还可以抓住“兴趣点”追问。

2.倾听交际，指导“记录”。

（1）体验交流，发现困难：同学们，在向采访对象提问的同时，我们也是一名倾听者。在刚才的交际活动中，你记录下了哪些信息？记录的时候，有遇到困难吗？

（2）小组交流，尝试解决：是的，我们说话的速度一般比写字速度快，你有什么好的方法可以快速地记录下来？(www.daowen.com)

（3）梳理小结，明确方法：之前，我们已经学习过，听人说话时要能抓住重点。我们在记录时，可以选择记录关键词或关键信息，也可以用符号代替反复出现的词句或自己能理解的地方。当然，如果有条件的话，还可以借助录音笔等设备，先录制再整理。

3.分享交际，指导“整理”。

（1）提出交际任务：结合刚才采访老师时你记录下的信息，试着和大家分享你了解到的情况和你的感受吧！

（2）指名交流，评议梳理：

①在分享交流时，可以先介绍自己和采访对象。

②在组织内容时，可以抓住同学们最感兴趣的情节说。

③在语言表达时，要条理清楚，详略得当，还可以联系自己的真实感受说一说。

（3）尝试整理、分享：学生先独立梳理刚才记录下的信息，整理表达思路，再以小组为单位，相互分享交流，最后，推荐一名优秀分享者进行全班交流。