理论教育 视频联动:问题清单优化

视频联动:问题清单优化

时间:2023-07-09 理论教育 版权反馈
【摘要】:阅读两份“问题清单”,想一想:提这些问题是想了解大人们童年生活中哪方面的内容?全班交流,评议“问题清单”。

视频联动:问题清单优化

1.举例:姚明,尝试设计交际问题。

(1)出示人物图片与简介,学生交流:你眼中的姚明是什么样的?

(2)小组交流:如果你有一次对姚明进行近距离采访的机会,你想了解姚明童年的哪些事情?

2.观看视频,感受“提问要依据人物特点”。

(1)播放《非常静距离》有关姚明的采访片段,留心记录:在采访中,主持人对姚明的童年岁月提了哪些问题?这些问题你感兴趣吗?

(2)交流梳理。

(3)总结提炼:从人物的特长、性格、家庭、成长环境等方面来提问,会让交际活动更有意义。

3.阅读“问题清单”,明确“两种基本方式”。

(1)阅读两份“问题清单”,想一想:提这些问题是想了解大人们童年生活中哪方面的内容?几个问题之间有什么联系?

(2)小组交流讨论。

(3)总结提炼:两份问题清单,一份是从不同方面提问,一份是围绕一个话题提出多个问题。无论从哪个角度提问,都要把问题问具体、问详细。

4.根据“不同对象”,设计“问题清单”。

(1)情境预设,小组合作设计。

情境①:采访八十岁的奶奶,你会提出哪些问题?

梳理问题:您小时候住的房子是什么样的?

您小时候经常做什么劳动?……(www.daowen.com)

情境②:采访一个成年后离开家乡,去外地工作的叔叔,你会提出哪些问题?

梳理问题:您小时候生活的地方和这里有什么不一样?

您小时候和小伙伴玩什么游戏?

……

情境③:采访一个唱歌特别好听的邻居阿姨,你会提出哪些问题?

梳理问题:您小时候有专业的声乐老师来指导您吗?

您是怎么学习唱歌的?

您小时候参加过歌唱比赛吗?

……

情境④:采访一个你喜欢的老师,你会提出哪些问题?

梳理问题:您小时候学习成绩一直很好吗?

您小时候就喜欢这门学科吗?有碰到过学习难题吗?

……

(2)全班交流,评议“问题清单”。

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