师：这篇课文的后面有一个资料袋，谁来为我们读一遍？

（生读）

师：在这段文字中，有哪些信息是特别重要的？

生：这篇课文是小说《城南旧事》的序言。《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代主人公小英子在北京城南经历的童年往事。我通过这一段资料知道，作者是根据自己的亲身经历写出这本书的。

师：所谓自传体小说，就是根据亲身经历写出的小说。苏联著名作家高尔基有自传体小说三部曲，知道是哪三部吗？

生：《童年》《在人间》和《我的大学》。

师：对。资料袋中还有哪些重要信息？

生：我从这个资料袋看出了课文作者是林海音，她的原名是林含英，小名英子。

师：她提取了一个重要信息，这篇课文的作者是林海音。（出示林海音照片）同学们，这就是林海音，让我们记住她的名字。已经提取了两个重要信息了。还有吗？

生：《城南旧事》被拍成了电影，深受观众喜爱，影响了一代人。

生：《城南旧事》描绘的是20世纪20年代老北京的生活。(www.daowen.com)

生：我们今天学的这篇课文是《城南旧事》的序言。

师：非常好，第五个重要信息被你发现了。我们今天学的这篇课文是《城南旧事》这部小说的序言。序言，是作者写在前面的话还是写在后面的话？

生：写在前面的话。

师：那么作者写在后面的话叫什么呢？

生：后记。

师：没错。同学们，我们通过读资料袋提取了5个重要信息：第一，这篇课文是《城南旧事》的序言；第二，《城南旧事》的作者是林海音；第三，《城南旧事》被拍成了电影，深受观众喜爱；第四，《城南旧事》是一部自传体小说；第五，《城南旧事》描绘的是老北京的生活。老北京的生活离我们比较遥远，诸老师带来了一些图片，给同学们看一看。（配乐播放老北京图片，最后一张图片展示的是骆驼队出现在北京城里的画面）

师：长长的骆驼队来了，童年的英子看到了这长长的骆驼队，展开了她对童年往事的描绘。

【评】

从文本中提取信息是一种重要的阅读策略。在阅读教学中有意识地培养学生提取信息的能力，这是很有必要的。教师在指导过程中引导学生提取了5个重要信息，从信息提取的结果看是不错的。值得讨论的是，学生交流时所提取的信息是零碎的，每个学生提取的只是其中一点，这对提取信息能力的培养是不利的。建议先让每个学生自己阅读文本，自己从文本中完整地提取信息；然后通过交流，评价谁提取的信息是完整的，谁提取的信息不够完整。这样学生才能真正认识提取信息的方法，在能力上得到提高。教师应该关注学生提取信息的过程指导，这比结果重要得多。