师：我们今天一起来谈谈小动物、写写小动物。（投影同学的课前观察作业）

师：课前，同学们都做了观察小动物的作业，自己可以选一种小动物，观察它的外形特点和生活习性。哪些是属于它的生活习性呢？比如睡眠（它睡觉的习惯）、嬉戏（它怎么玩的）、进食（它吃什么），还有它的脾气等。

有些同学养了小动物，有些同学观察了他的邻居、朋友家里养的小动物。我知道大家对小动物一定有很深的认识。现在，请同学们拿出课前观察纸，同桌之间先交流一下，好吗？

（生交流）

附：《我喜爱的动物》观察作业

［实践观察］

1.我们周围有很多小动物，请选一种你感兴趣的仔细观察，如果能亲自饲养就更好了。如果没有条件饲养，也可以观察亲朋好友家养的小动物。

2.细致观察它的外形特点与生活习性，了解它的脾性与作用，做好观察笔记，并作追踪调查，如果能拍摄它的照片就更好了。

［收集整理］

查一查书报、网络，或者与你熟悉的饲养同一种小动物的人交流交流，记录整理有用的资料，把它们补充进下面的表格里。

师：怎么交流呢？请同学们按照这样的句式，把你观察到的小动物最可爱或者是最有趣、最特别的一个方面，和你的同桌交流一下。

［PPT出示：

我喜爱的小动物是_______________，它最____________（可爱、有趣、特别……）的地方是________________，它_______________________________________________________________________________________________］

（生同桌交流）

师：下面我请四位同学来交流，请大家用心听，听完后我们来评比一下，四位同学中哪位同学观察最细致，哪个讲得最吸引人。首先请这位同学来交流。（出示投影作业）请把你觉得它最可爱、最有趣或者最特别的一个方面和大家分享。好，我们掌声鼓励一下！

（生鼓掌）

生：我最喜欢的动物叫健健，它是一只聪明漂亮的小乌龟。健健全身上下都是灰绿灰绿的，像只披着灰绿色大盔甲的爬行将军。健健最特别的地方是它有着一个结实的壳。健健还有小小的头、大大的眼睛，小巧玲珑，可爱极了。

（生鼓掌）

师：她介绍的动物叫健健，是个小乌龟。她介绍了健健的哪一个方面？

生：介绍了它的外貌。

师：形容动物应用“外形”。她用了一个什么词？

生：小巧玲珑。

师：噢，抓住了小乌龟漂亮的外形。观察是不是很细致？

生：是！(www.daowen.com)

师：好！我希望同学们向她学习，把你喜欢的动物讲清楚、讲生动。下面请第二位同学。

生：我最喜欢的动物是纳多雷，它是一条狗。它吃东西的时候最可爱，把肥肥的屁股撅得高高的，跟小木偶似的。

师：吃相真有趣。下面请第三位同学。

生：我喜爱的动物是只小乌龟，它的名字叫灵西。最特别的地方是它红红的耳朵，就像戴着一个红色的耳机。

师：小乌龟的耳朵真特别。第四位同学。把机会给你。

生：我最喜爱的动物是小黄，它是一只鸭子。它的样子最可爱，像披着一件黄色的羽绒服，羽毛十分柔软。它的眼睛乌黑发亮，小小的尾巴微微上翘，有一双灵活的、红红的小脚掌。

（生鼓掌）

师：同学们给你掌声了。看来你的表现很不错，大家都认可你。刚才四位同学不约而同都对小动物的外形特别感兴趣，讲得都很吸引人。

【评】

这次作文是写一个小动物。教师以观察作业的方式要求学生事先观察一种自己喜欢的小动物，要求从外形、进食、嬉戏、脾气等多个方面进行仔细观察。学生事先做好了材料准备，有效化解了学生作文“写什么”的困难。课堂上对作文材料讨论的时间大大缩短，可以将宝贵的课堂教学时间用在更需要指导的“怎样写”上。

师：我们为什么会喜欢这些小动物呢？可能就是因为它们的样子特别可爱、有趣，有很多特别的地方吸引着我们。下面，请大家拿出课堂练习纸，把你们刚才所说的内容写下来。能说，也要能写。

师：（巡视，指点）要把动物的种类写出来，不要光写它的名字。有些同学写他喜爱的动物叫小猪，我以为他养的是小猪，结果发现是他养的小狗的名字叫小猪。

（师请生朗读他写的内容）

生：我喜爱的动物名字叫金龙，它最特别的地方就是全身金黄，像披着龙袍，像一位威武的一国之君。

师：同学们说他写得好不好？

生：好！

师：给他掌声！

师：其实，我们喜爱小动物可以有各种各样的原因。我们可以通过观察或者收集资料来进一步地认识这些小动物的可爱或有趣之处。同学们可以上网查资料，或者跟养相同动物的同学互相交流，或者通过其他人的介绍去进行进一步的认识了解。大家再来看看我们第一个汇报的同学所做的这份观察作业。（看投影）她养的是小乌龟，通过查资料，她知道了乌龟有哪些品种，了解了乌龟的一些习性，比如她观察到乌龟喜欢翻跟头，喜欢在水里游泳。这些资料可以让我们从更多的方面去了解小动物。要记住，好问爱读可以使我们的视野更开阔。

（师再投影同学的课前观察作业，表扬他观察细致，会查找资料）

师：我看到很多同学的课前观察作业都做得很不错。等一下你们可以把观察的内容写在作文里面，让你们的作文更加精彩。

【评】

这是学生第一次动笔。教师事先要求学生进行多方面的观察，课上交流了两位同学的观察作业，特别肯定了他们观察时注意收集资料的做法，这样点评对学生更全面地观察一样小动物很有指导意义。只是按照指导的逻辑顺序，在学生写出小动物最有趣的特点以后，接下来应该是让学生将观察到的小动物其他有趣的地方写下来。但教师在下一个环节改换了思路，没有充分利用学生观察的成果，有点可惜。