师：今天诸老师跟大家第一次见面，我送你们一个小礼物，给你们讲一个小故事好不好？

生：（齐）好啊。

师：明朝的时候有一个神童，叫解缙。（大屏幕出示名字）有没有听说过这个名字？

生：（齐）没有。

师：九岁的解缙，注意啊，九岁，有一天，跟父亲到长江边去洗澡，他把衣服脱下来挂在树上。父亲出了一联：千年古树为衣架，（大屏幕出示）九岁的解缙略作沉思，对出了下联：万里长江作浴盆。（大屏幕出示）你们觉得解缙对得妙不妙？

生：（齐）妙！

师：妙在哪里？

生：和父亲的上联对仗。

师：是啊，对联首先要讲究对仗。这副对联中“千年”对什么？

生：万里。

师：“古树”呢？

生：长江。

师：“为”对——(www.daowen.com)

生：作。

师：“衣架”对——

生：浴盆。

师：这是妙之一，但不是最妙的地方。

生：两个比喻用得好。“古树”比作“衣架”，“长江”比作“浴盆”。

师：这是妙之二，但还不是最妙的地方。

生：这副对联与当时的场景非常吻合。

师：掌声！你找到了最妙的地方。一起来读一读这副对联。

生：（齐）千年古树为衣架，万里长江作浴盆。

【评】

对联是中国传统文化的瑰宝，是中华语言独特的艺术形式。教师以九岁解缙与父亲对对联的故事作为课文的导入，既是对中华文化的传播，又可以激发学生学习兴趣，更重要的是为本课教学重点——语言的对称埋下了伏笔。可见教师设计的导入部分很有文化含量，也与课文的教学目标紧紧相扣。