1.PPT出示句子：

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

师：英子为什么犹豫呢？

指导学生用“因为……所以……”的句式完整回答。

2.同学们给了英子几次掌声？请在书上画出来，并交流。

3.同学们为什么要给英子掌声呢？指导学生用“因为……所以……”的句式完整表达两次掌声响起的原因。小组合作：把两句话整合在一起。

4.在这两次掌声的影响下，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远忘不了那掌声。”这又是为什么呢？请用“因为……所以……”的句式完整回答。

因为_______________________________________________________，所以英子永远忘不了那掌声。

生：因为掌声让英子明白同学们并没有歧视她，所以英子永远忘不了那掌声。

生：因为掌声极大地鼓励了英子，所以英子永远忘不了那掌声。(www.daowen.com)

生：因为掌声让英子找到了生活的勇气，使她能微笑着面对生活，所以英子永远忘不了那掌声。

……

5.揭示“前因后果”的表达方式。

师：刚才我们用“因为……所以……”这组关联词来表达了自己的看法。“因为”后面是在说什么呢？（生：原因）“所以”后面是在说由于前面的原因而引出的什么呢？（生：结果）

板书：（1）因为……　所以……

　　 　　　　↓　　　　↓

　　　　　（原因）　（结果）

【评】

第二板块直奔主题，指导学生认识“因为……所以……”的句式。教师充分利用课文资源，设计了三次因果关系的表达练习：“英子为什么犹豫呢？”“同学们为什么要给英子掌声呢？”“‘我永远忘不了那掌声。’这又是为什么呢？”引导学生根据结果说清原因。然后再以板书形式帮助学生认识“前因后果”的句式。由于学生有了多次表达实践，因此很容易认识这种句式。先实践再总结，从感性到理性，这样的指导顺序是符合儿童认识规律的。