1.读课文第1、第2自然段，用一两句话把故事讲清楚、讲连贯。
（1）指名读，其余同学思考：这两个自然段写雷锋叔叔做了什么好事？
（2）学生讲故事，要求把人物、事件说清楚、讲完整，声音要响亮，态度要大方，一两句话即可。如：雷锋叔叔冒着细雨，送迷路的孩子回家。相机指导学写生字“冒”。出示小篆：
。“冒”在古时候就是帽子的意思，上部像帽子的形状，两横左右不沾，下部的“目”代表人头。文中的“冒着”是指不怕被雨淋湿。
2. 抓形容词，想象画面，用两三句话把故事讲完整。
（1）这件事发生在哪儿？那天天气又是怎样的？
根据学生回答出示：长长的小溪、泥泞的小路、蒙蒙的细雨。
组织学生讨论：把诗歌中的“长长的、泥泞的、蒙蒙的”去掉可不可以？
要点1：“长长的”形容小溪，表示送孩子回家的路很远，要走很长时间。
要点2：相机出示泥泞的道路图，读好“泞”的后鼻音，猜一猜“泥泞”是什么意思。（道路烂泥淤积，很难走）(www.daowen.com)
要点3：“蒙蒙的”可以看出天气不好，雨又细又密，会把雷锋叔叔的头发、衣服淋湿，小路也会更加泥泞。
教师小结：课文加上“长长的、泥泞的、蒙蒙的”三个词语，突出了雷锋送孩子时的困难。
（2）读句子“沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，泥泞路上的脚窝……”，加上这些词语来讲一讲雷锋送孩子的故事。
提示：抓住课文中的这些词，把故事发生的地点、天气讲清楚，画面就出来了。
例：小雨淅淅沥沥地下着，雷锋叔叔冒着蒙蒙细雨，紧紧地抱着他。小路泥泞，雷锋叔叔小心地走着，生怕滑倒，摔着孩子。
（3）组织学生评价：故事完整一颗星，运用了合适的词一颗星，声音响亮、态度大方一颗星。
【评】
这一环节重点指导学生读故事、讲故事，要求用一两句话把雷锋送孩子的故事讲清楚、讲连贯。第一步是读懂故事，理解雷锋叔叔做了什么好事，把故事讲清楚；第二步理解“长长的、泥泞的、蒙蒙的”三个词语的意思，加上这些词语讲好故事，既有助于词语的积累和运用，又能帮助学生体会雷锋送孩子时的困难；第三步要求学生想象仿佛看到了什么，讲出当时的情形；最后再组织学生进行评价，明确评价的要求。环环紧扣，步步深入，设计非常精心。评价目标“故事完整一颗星，运用了合适的词一颗星，声音响亮、态度大方一颗星”，缺少把故事“讲清楚”这个基本要求，这是本课讲故事的重点，似乎不宜遗漏。
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