7.4　童话，爱与美的教育

很多人喜欢童话，喜欢童话也有各自不同的理由：

孩子们喜欢，因为童话是新鲜的世界。美丽可爱的公主，凶恶的老虎和狡猾的狐狸。对每一个孩子，童话是他的第一课堂。在这里他知道了什么是好与坏，美与丑，善良与邪恶。

成人们喜欢童话，因为在童话中可以享受片刻的休息。没有工作的烦恼；没有邻人的争吵。打开书，重温一个或甜蜜、或忧伤的故事。

老人们喜欢童话，我们的第一个故事不是都从外婆那儿听来的吗？当走过人生的漫漫长路，经历了太多风雨之后，那些荡气回肠的爱情，那些惊心动魄的瞬间，那些刻骨铭心的经历，都变作一个个寓意深长的故事。

童话是儿童成长必不可少的精神营养。甚至有学者说，小时候没有读过童话的人，会有心理缺陷。

作为文学的童话非常了不起，它能让孩子们在舒适的摇篮里、温暖的怀抱里、温馨的房间里，去体验人世间的形形色色，不拘于任何时空的限制。童话中的矛盾可以是非常温和的，也可以是相当激烈的，但不管如何发展，最终都是和平美好的——“他们快乐地生活在一座美丽的城堡里”。

永远回归平和，是童话与一般成人文学在处理矛盾的态度上最显著的区别。无论孩子在想象世界如何恣意遨游，他们最后总是在摇篮里、怀抱里、房间里“安全着陆”。优秀的、经典的童话，总是这样了不起！

1.童话有良好的启蒙作用

儿童时期是一个人智力发展的黄金时期。童话形象在孩子思维中有着巨大的影响。儿童在给周围世界增添各种自己幻想的形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能发现真理。

孩子不仅喜欢听故事，也喜欢创作故事。当你给他们讲述一个非常优美的童话故事时，就会发现他们正跃跃欲试，给这个童话故事添加新的内容。这正是儿童创作的萌芽，引导得当，孩子自己也能创作出优美的童话来。

平时家长要注意扩大孩子的视野，启发孩子用周围发生的事件构思人物、情节、动作来编故事；还可以启发孩子利用生活中的有趣事件，在熟悉的故事中插入新奇的有趣的内容，帮助儿童发展新的经验，作为孩子进一步探索的知识资源。

即使是同样的故事，孩子也很少听一遍就满足罢休，他们总想一听再听，故事因此深深烙印在他们心中。古典童话唯美浪漫、善恶黑白分明，正是孩子所着迷之处。其实在这虚拟世界的背后，更传递了许多人生哲理，在孩子单纯的心灵中，希望自己是善，认同自己是王子、公主。成人不必急着打破这份梦幻，等到孩子渐渐成长，故事在心中沉淀，他将能察觉故事中的不同角色都有着自己的影子。

当挣扎于人生的善恶抉择时，童话故事便有如领航员，引领他们随时检视自己。以《睡美人》为例，公主在出生时同时受到仙人的祝福与巫婆的诅咒，国王用尽心思，甚至盖座高塔来保护她，但她最终仍陷入沉睡，直到王子披荆斩棘而来解救了她，而人世不也如此？孩子生来完美无瑕，仿佛上天赐予的礼物，但纵使父母竭尽心力、呵护备至。孩子仍然无法免于人生旅途中的种种试验，也许有一天就像睡美人般沉沉睡去，直到更大的力量唤醒深处的灵魂，才能将其拯救出来。

又如《青蛙王子》中，王子借由公主的亲吻回复正常，与现实生活对应，“亲吻”不就是爱吗？爱能让迷失的人苏醒，让心灵重生。

2.童话就是童话

给孩子读童话，并非所有大人都很坦然。缺少童话阅读经验的大人，往往不习惯童话的叙述逻辑。童话里的主人公堂而皇之地“胡思乱想”，基本上不切实际，因此很让人怀疑“缺乏知识性”。更让家长头痛的是，许多挂着“经典”标签的童话，不但有善与美的内容，还有恶与丑的东西——给孩子读这样的东西，岂不是会教坏了孩子？(www.daowen.com)

不少人喜欢在读书时“对号入座”，家长在给孩子读书的时候，这种倾向更为明显。常听大人教育孩子，故事中的某个主人公如何如何，请孩子也如何如何吧。这是一种解读故事的方式，但对于童话来说，总这么做未必是好的，甚至可以说是有些糟糕。

几乎每个人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己变成等待王子拯救的“灰姑娘”应该是极少数吧。所以，虽然故事主人公的性格和人生取向我们未必赞同，但《灰姑娘》的故事依然美丽。因为童话就是童话，读故事的高手懂得如何从故事中“跳出来”，也会懂得如何引导孩子跳出来。

学会保持距离，才能更好地欣赏故事。故事中有善与美，也会有恶与丑，它们都是人生中宝贵的体验。不知假恶丑，也不会懂得真美善。从文学欣赏的角度看，故事中的假恶丑越是形象逼真，故事才会越完美。而在童话中，孩子们终会安全着陆。

在充分考虑孩子智力与情感的接受能力的前提下，不必刻意去回避童话故事中看来阴暗的一面；同时，不必将故事变成道理，也不必用故事来讲道理。故事就是故事，真正优秀的故事，本身具有强大的道德力量。

3.如何选择童话

（1）内容方面。

一些“很久很久以前……”的童话故事不太符合现在的时代意义了，不妨为孩子选择一些比较贴近现实的童话，而不至于让孩子产生一些不切实际的想法和做法。

（2）色彩方面。

童话书是以文字为主的一种故事书，它会让孩子置身在一个广阔的想象空间里。所以里面的插图与色彩要配合文字具有高度的想象空间，才能满足孩子继续遨游在这种想象里的需要。

（3）图画方面。

除了能直观地培养孩子形象思维能力外，图画在儿童阅读中最大的功能是愉悦，它使孩子能很容易接受，在不知不觉中获得文学的、艺术的熏陶。给孩子读童话，尽可能选择插图好的读本，最好是选择真正的图画书。真正的图画书，不是那种文字配上说明性的插图的书，图画书中的图画本身也是能讲故事的，文字的叙述和图画的叙述各有优势，不可替代，相映成趣。

现在市面上有好多少儿图书都做得比较粗糙，这些书也卖得便宜，但不宜给孩子看，有好多图片插错的地方，会给孩子造成误导。给孩子看的书，要选择清爽悦目、图文呈现合适的，这样才能引起孩子的阅读兴趣。

（4）语言方面。

童话是文学的一部分，而文学是通过语言来表现的。我们为孩子选择童话，也是在帮助孩子享受、学习文学语言。真正优秀的童话大师常常也是语言大师。收集整理《格林童话》的格林兄弟，本身就是语言学家。为孩子创作过经典童话的中外作家，如安徒生、冰心、叶圣陶等等，在语言上都有很深的功力，也非常懂得儿童的心理。我一向很顽固地建议大人们，在给孩子读童话的时候，尽可能选择原著（引进的国外童话书籍一定要选择好的译本），少用各种面目全非的改写本、缩写本。

（5）童话也要有所选择。

给孩子读包括童话在内的书籍，目的在于让孩子获得阅读的习惯，保持对阅读的热情。一般来说，在阅读的问题上，应当给孩子足够的选择自由。但童年的时光非常短暂，孩子也并非生来的阅读专家，所以大人还是应该尽可能为孩子选择优秀的作品，渐渐培养孩子择优的能力。