书籍犹如朋友，必须慎重选择。大哲学家叔本华说：“读好书的前提条件在于不读坏书，因为光阴似箭，生命短促。”在全球网络化的今天，信息的获取变得如此轻松便捷。大量的信息垃圾也早已堆积如山。选择，必然会陪伴着孩子一生的阅读。

当我们走进一座座现代化的图书馆，走进一座座迷宫般的书城，见到那满坑满谷的书籍时，既有对知识浩瀚无涯的感叹，又有对知识重压身心的不安甚至是恐惧。这些书，对于孩子而言，是否都有价值？究竟值不值得花费时间与热情去阅读它们？

每一个人的时间、精力都有限，应该选择最急需、最必要、最有价值的书；重质量，不盲目追求数量，避免“贪多嚼不烂”吸收不了，白白浪费时间和精力。别林斯基说得好：“我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。”别林斯基这一名言，今天读来，更感贴切。

1.开卷并非都有益

“开卷有益，多多益善”，这是一条阅读战略。然而，另一条阅读战略，就是“不加选择不读书”。因为，世界上书山文海，书是读不尽的，就是读尽也无用，许多书都没有一读的价值。“多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值书的时间和精力。”更何况书籍犹如朋友，必须慎重选择。“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏”；如果不加选择地用许多书来填充头脑，这就意味着将丧失固有的想象力，甚至会彻底地毁掉自己。所以“开卷”并非都“有益”。

著名哲学家冯友兰在谈到自己的读书经验时，第一条经验就是“精其选”。他说道：“古今中外，积累起来的书真是多极了，可谓浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，因此，把书分为三类：一精读，二泛读，三供翻阅。”

现在的书籍大致分为四类：一是值得精读的，二是可供参考的，三是没有参考价值的，四是误人子弟的。而“开卷有益”是针对前两类而言，并非一概而论。所谓一流的书籍，就是最有价值的书籍，是上乘之作，是经典名篇，是经过了漫长时间的考验所留下来的著作。读了一流的书，可以举一反三，触类旁通，扩大视野。古人说：取法乎上，仅得其中；取法乎中，不免为下。只有读一流的书，才有可能达到最高的精神境界，也才有可能抵达最佳的审美境界。如果舍一流的书而去读二三流书，得到的也只是三四流的读书心得。所以读书要选好书，挑选有价值的一流的书来读，而不要被二三流的书所贻误。

古今中国的名著，是智慧的精华，是人类共有的精神财富，是世界上最富有生命力的一种文明力量。名著中所包含的思想和精神养料，要比普通的书丰富得多。因此，选择名著阅读，是读书生活中重要的一环。

例如，莎士比亚的戏剧就是卓越的文学巨著，它传承了既有的文学技巧，开启了诸多手法的先河，描绘了形形色色的人物，又是语言史上的巨著。同时，它还是欧洲文艺复兴时期形象化的历史，广泛涉及当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗等各方面。又如，歌德的名著《浮士德》，概括了欧洲三百多年的精神历程。这些书，可以说是常读常新。

又如一部《红楼梦》，开启一门专门学问“红学”。两百多年来无数人研究它，它的奥秘至今没有穷尽，恐怕对于中国每一个在文学殿堂中徜徉的人而言，《红楼梦》都是一部意义深远的书。它构成了我们对于历史、社会生活、民族情绪最初或最深的理解。

《红楼梦》第48回香菱向黛玉求教如何做诗的一段，香菱喜欢偷空做点诗，但常有疑问，且只爱陆放翁的“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”。黛玉这时说道：“断不可看这样的诗，你因不知诗，所以见了浅近的就爱，一个人有了这个格局，就再学不出来的。你只听我说，你若真的要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律诗100首细心揣摩熟透了，然后再读120首老杜的七言律；次之再李青莲的七言绝句读120首。肚子里先有这三人做了底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庚、鲍等人的一看。你又是一个极聪明伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了。”

当然，林黛玉的“学诗法”肯定不是全面的，只啃书本而不动笔，是不能写出好诗的。但她谈的读书方法却有一定的可取之处，也表明了一个重要的见解，就是要精读名著，要下功夫去读一些最基本、较为系统的专业书。这样，经过反复阅读、反复思考，就会终身受益。

2.畅销的不一定是好书

畅销书之所以畅销，要么为一个庞大的群体所认可；要么是通过媒体宣传的结果。一部分畅销书是所谓的“经典著作”，而另一部分的畅销书只是“快餐式”文化。对于正在成长中的青少年而言，若随意滥读或是因受宣传的影响而进行媚俗性阅读，将会养成一种低下的阅读趣味和阅读习惯，一旦定型，日后很难纠正过来，更糟糕的是，日后即使再面对名篇时，已变得俗气的目光，也会将名篇看俗了。

当然，畅销的未必是坏书，好书也不一定滞销。像史蒂芬·霍金写的《时间简史》，讨论深奥的天体物理学，也曾在全世界大受欢迎。(www.daowen.com)

王尔德说：“严格划分何种书该读，何种书不该读，是荒谬绝伦的。”话虽如此，在畅销书之外，扩展孩子的阅读领域，对于孩子的心智成长。无论如何都是有益的。

3.根据报刊或有关书上的评介来读书

比如想读点当代诗人的诗作，却不知道有哪些名诗人和著名作品，也不知道这些诗人和作品的特点和风格，就可以通过查阅已经出版的当代文学史上的评述来选择。有时并无专门的研究目的，只想选一两部反映当前社会问题的优秀小说来读，就可以翻看文艺报刊的评介，或从近年来获奖的小说中来挑选。有的评介文章还有比较，指出某一部书在同类书中的地位和影响，读这类文章，孩子选书就更方便了。

作为一名读书人，既要学会阅读、善于阅读，也要学会选择、善于选择。选择能使人辨真伪、分优劣、辨美丑；能使人独立判断，不盲从，不迷信，即使是名家名篇，也仍有一个选择的问题。“选择出智慧”，不会选择就谈不上有所发明和创造。如果想成为创造型人才，那么，应该学会的头一件大事，就是能从知识、信息的急流中辨清方向，能从大量文献资料中选取最有价值的知识、信息。

4.根据孩子的需要为其选购书

鼓励孩子自己选择读物，和孩子讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们自己特别感兴趣的读物，并以此为标准选择读物，给孩子一定的选择读物的权利。

如果您看到孩子的书包里有一些不良的书籍，不要大惊小怪，也不要严厉地制止，这样只会让孩子为所欲为，您的制止等于鼓励了他。您越不让他看他越要看，说不定他会看得更认真，故意气您。要知道这时期的孩子反抗心理都很强烈，不服人管。只要他想看，他都会有办法背着您看的。因此，您应该放下父母的架子，以一个朋友的身份坐下来了解他所看的书，问问他为什么喜欢看这本书，跟孩子沟通一下书中的内容，了解孩子希望读哪些书，再从一个正面的角度去分析哪方面的书会给人带来不好的影响，或者使人产生消极的思想，哪些书会给人带来积极上进的思想。比如可以多跟孩子说说“名人志于学”的故事，孩子比较容易接受，而且孩子们对这些故事也比较感兴趣。如果孩子能自己从中悟出道理，您就没有白花心思。多听听孩子的想法和意见，多了解孩子对哪方面的书籍比较感兴趣，您在逛书店时就知道该为孩子选择哪些书了。

什么是孩子喜欢的书籍？父母可以根据孩子的下列表现来判断：

当孩子走近书柜(无论商店还是家里)时，他是否径直走向某个特定的书架？

他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？

他有没有跟在一两个孩子后头，按别人的选择来选书？

孩子阅读时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。

如果孩子自己能直接找到一本书，不看其他的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。

您在了解了孩子的兴趣后，就知道如何为其选购了。