5.5 锻炼孩子的逻辑思维能力
逻辑思维是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动。它是一种非常重要的能力,不仅在阅读中会被广泛运用,也会应用到孩子的其他学习中。
1.用诗意引导孩子进行逻辑思维
有的孩子思维的灵活性很好,能从不同的角度思考同一个问题。也就是说,孩子习惯于发散思维。但是,往往不能对问题朝一个方向进行严密的深入思考。也就是说,孩子不习惯于逻辑思维。为此,有的家长除了批评孩子“胡思乱想”之外,显得束手无策。其实,用诗意引导孩子进行逻辑思维,不失为一种有效的方法。因为诗意能够吸引孩子的兴趣,不易分散注意力。
“有人说/人,没有理想/就像蓝天/没有太阳”。这是一首诗的开篇,引导人们思考:人,如果没有理想会是什么样。孩子对人生充满幻想和想象,有的将来要当工程师,有的要成为科学家。这都是美好的个人理想,不可忽视。这几句诗引导孩子思考的是“人,没有理想,像不像蓝天没有太阳”,这就要进行思考和判断了。紧接着是下面的诗句:“理想/像太阳么/当乌云蔽日/或夜幕降临/依旧天穹苍茫”。孩子在听到或读到这几句诗时,又要进行思考了。如果“理想像太阳”,也会有看不见的时候。看来理想不一定像太阳了,像什么呢?“那么/像水中月亮/像,又不像/多少人在那个童话里/捞着希望/捞着失望”。孩子读到这几句诗时,又要进行思维和判断了。孩子对猴子捞月亮的故事并不陌生,判断的结果是:理想也不像月亮。那就要继续进行思考与推理了。接下来的诗句是:“哦,理想/远在天边/近在眼前/存在于心中/生命的闪光”。读到这里的时候,孩子可能会眼前一亮:“理想是心中生命的闪光”——这就是推理的结果。孩子无论将来做一名工程师,还是做一个科学家,都是存在于心中的“生命的闪光”。这首诗从写理想像什么,又写到不像什么,直至写到是什么,就是一个逻辑思维的过程。我们阅读时的思考过程,也是一个逻辑思维的过程。
可见,逻辑思维就是人在认识过程中运用概念、进行判断和推理的思维过程。在这首题为《理想》的诗歌中,理想是概念,像什么与不像什么是判断,“理想是心中生命的闪光”是推理。
家长最了解孩子,如果您的孩子缺乏逻辑思维或不习惯于逻辑思维,不妨用诗意引导。最简单有效的方法是,家长找一些逻辑性较强的诗歌让孩子读一读,家长伴以简要的分析,可能问题就解决了。因为孩子在读诗的过程中,就要进行逻辑思维,读得多了,自然就由不习惯到习惯了。
2.培养逻辑思维的几种方法
培养孩子的逻辑思维非常重要,儿童心理学家及儿童教育学家根据儿童生长发育的特点,提出以下几种方法:
(1)建立时间概念。
幼儿的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,无疑是必要的。
当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,孩子也许会更规矩些。
(2)理解基本的数字概念。(www.daowen.com)
不少学龄前儿童,有的甚至在两三岁时,就能从1“数”到10,甚至更多。但与其说是在数数,不如说在背数。他们虽然会背,却并不能正确理解这些数的含义。
应该把数字具体化,如“1个苹果”、“3个人”等。父母在孩子数数时,应多点儿耐心。让孩子一边口里有声,一边用手摸摸物品,逐渐过渡到眼睛“默数”。日常生活中,能够用数字准确表达的概念,父母们尽量讲得准确些。
同时,还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词,可以帮助孩子掌握一些增加、减少的概念。
(3)学习分类法。
即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类,如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据,即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节,增强其观察能力。
(4)认识大群体与小群体。
首先,应教给孩子一些有关群体的名称,如家具、动物食品等。使孩子明白,每一个群体都有一定的组成部分。同时,还应让孩子了解,大群体包含许多小群体,小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。
(5)了解顺序的概念。
这种学习有助于孩子今后的阅读,这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等,也可以反过来排列。
(6)教孩子掌握一些空间概念。
成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右,前后里外”等空间概念,实际并非如此。孩子在生下来时对这些是一无所知的。
所以父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子,比如:“请把勺子放在碗里”。对于幼儿来说,掌握“左右”并不容易,父母需要有耐心。而掌握“东、西、南、北”等方位词,对幼儿来说难度太大,父母不必强求。
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