当今教育界最时髦的一个词语恐怕就是“创新”。有的老师缺乏求真务实的科学精神，缺乏踏实勤奋的工作作风，不是从根本上转变自己的教学理念，把功夫花在钻研教材、培养学生的创新思维品格上，而是拙劣地赶时髦，做创新的表面文章，在教学形式的浅层面上运作，追求花里胡哨的虚伪美丽，使语文课堂出现了一些五花八门的怪现象。君不见，有把语文课上成流行歌曲演唱课的，有把语文课上成滑稽小品表演课的，有把语文课上成港台影视名星绯闻课的，等等。有一次到一所重点中学听“研究性学习探讨课”，执教老师上的是鲁迅的小说《祝福》。一上课，老师满脸的严肃，煞有介事地说：“昨天晚上，在一个古镇的郊外，公安人员发现一具无名女尸，年龄大约四五十岁，身上未见刀枪痕迹，为了查明死者的身份、死因及凶手，我已派出三个调查组分别到鲁四老爷家、贺老六家和卫老婆子家进行调查，要求迅速侦破此案，现在就请三个调查组汇报各自调查的案情。”接下来几个学生先后发言，述说祥林嫂不幸的身世，最后共同认定杀害祥林嫂的凶手是鲁四老爷、卫老婆子，还有鲁镇的人。下课时老师赞扬这几位同学办案迅速准确，有侦破天才，将来可以做一名出色的侦探。听了这堂课，我十分诧异，这样的教学，还能美其名曰“研究性学习探讨课”？这样上小说，还能叫“创新教学”？小说的教学，不分析人物形象，不讨论作品的主题，不分析环境描写，而是模拟公安人员办案，把语文课上成案件侦破课，亏这位执教者能想得出。更让人不可思议的是，在评课时，有位当地颇有名气的老师对这堂课大加赞赏，张口闭口“有创新意识”。我们不禁要问，语文课这样“创新”下去，还有什么文化底蕴和人文含量可言？还谈什么提高学生鉴赏文学作品的能力？语文课还有一点语文的味道吗？

以上列举分析了近几年的语文教学中存在的几种不良现象，这些不良现象反映了一部分老师的错误的价值取向。在他们看来，语文课上得越热闹越能说明学生是学习的主体，越花哨越能体现创新思想，越奇特越能博得听课者的喝彩。殊不知，这些虚伪的美丽，既削弱了语文学科培养学生听说读写能力的作用，又流失了语文教学本应该具有的丰厚的人文精神，长此以往，将在很大程度上降低语文教学的质量，导致学生语文素养的低下，使语文教学再次陷于被人指责为“误尽苍生”的尴尬局面。在当前教育教学改革的新形势下，每一位语文老师都要有一种理性的思考，都要有老老实实的学习态度和踏踏实实的教学作风，丢掉花架子，练练真功夫，努力追求既有创新思想又实实在在的教学填界，做一个无愧于时代的语文教师。(www.daowen.com)

在此我呼吁：让语文课远离虚伪的美丽！