在试用修订版初中语文教材里，新旧课文的比例大约各占50％。当时主要考虑，有些篇目经过多年教学实践的检验，老师们也比较熟悉，便于教学的稳定，也可以在某种程度上减轻教师备课的困难。如果新课文选得太多，势必将大大加重教师备课的负担。这次为了配合国家新一轮基础教育课程改革，课文更换的比例较大。每册新课文约占70％左右。

新教材的选文，贯彻了“三个面向”的精神，注意体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，我们还力求使教材符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。至于选文的具体标准，我们继承了我国语文教材建设中的优良传统：一是思想内容健康，二是语言文字规范，三是适合教学。当然，新教材的选文，应该说我们力图坚持这三条标准。但不能反过来说，凡没有选进教材的文章，都不符合这三条标准。事实上，符合这三条标准的文章很多，而教材的容量有限，不可能都编进教材。教材选文不是评文学奖，总要考虑教学实际的需要，不可能把所有的好文章都选进来。当然，也可能由于我们阅读面有限，见闻不广，也许还有许多更适合学生阅读的好文章没有选进来。

1.现当代文学作品 新教材增加了一批富于时代气息、体现时代特点，同时又考虑到初中生阅读兴趣的文章或文学作品作为课文。根据课程标准的规定，初中语文课要让学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。多年来的语文教学实践证明，就阅读兴趣和年龄心理特点来说，文学作品比其他类型的文章更受初中学生的欢迎。所以，这次教材中新选了一些能反映时代精神和现代意识、文质兼美的文学作品。如七年级上册有《在山的那边》《走一步，再走一步》《第一次感觉真好》《人生寓言》《山中访友》《紫藤萝瀑布》《风筝》等，七年级下册有《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《黄河颂》《土地的誓言》《伟大的悲剧》《鲁滨逊漂流记》《真正的英雄》等，八年级上册有《芦花荡》《蜡烛》《老王》《信客》《桥之美》等。当然，这些新选的课文能否达到预期的目标，是否会受到师生的喜爱，还有待于教学实践的检验。

2.科技文 现在，我们已经进入信息时代，科学技术迅猛发展，科技的发展正在迅速改变着我们的生活。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》提出：这次课程改革的目标之一，就是要培养新一代公民具有“初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。从教学实际来看，初中生也喜欢读科学、科普类作品。所以，新教材很注意选取科学、科普类作品。“人与自然”中的大部分内容，都与科学有关，意在对学生进行科学精神和科学思想方法方面的陶冶。如，七年级上册“科学”单元，选有《化石吟》（张锋）、《看云识天气》（朱永yì）、《绿色蝈蝈》（法布尔）、《月亮上的足迹》（朱长超），七年级下册的“探险”和“动物”两个单元都与科学有关。“探险”单元选有《伟大的悲剧》（茨威格）、（荒岛余生）（笛福）、《登上地球之巅》（郭超人）、《真正的英雄》（里根）、《夸父逐日》（《山海经》）、《两小儿辩日》（《列子》），“动物”单元选有《珍珠鸟》（冯骥才）、《斑羚飞渡》（沈石溪）、《华南虎》（牛汉）、《马》（布封）、《狼》（蒲松龄）。“探险”有助于培养学生的科学探究意识，动物则涉及认识大自然的奥秘、人与动物的和谐相处。八年级上册的“科学”单元，选有《大自然的语言》（竺可桢）、《奇妙的克隆》（谈家桢）、《恐龙无处不有》（阿西莫夫）、《被压扁的沙子》（阿西莫夫）、《生物入侵者》（梅涛）、《你一定会听见的》（桂文亚）等。(www.daowen.com)

3.古代作品 作为21世纪的中学生，要提高文化品位和审美情趣，具有适应实际需要的语文素养，培养热爱中华优秀传统文化的思想感情，适当多读一些古代优秀的文学作品是一条捷径。社会的发展、进步和现代化，决不能抛开我们的优良传统。能够流传到今天的古代文学作品，都是经过了长期的实践检验，经过了历史长河的大浪淘沙，曾经鼓舞了一代又一代人，而且常读常新，具有永恒的艺术魅力。中学生多读这类作品，既可以培养阅读浅易文言文的能力，为学生日后的进一步深造打好基础，又能培养初步的文学鉴赏能力，有利于提高生活质量，还有助于吸取中国传统文化的精华，提高文化品位和审美情趣。因此，试用修订版初中教材中古代诗文作品占33％，高中新教材中古代作品约占47％。

这次新编的初中语文实验教材，我们在试用修订版教材的基础上，适当调整了古代诗文在教材中的布局和比例。七年级上册和七年级下册，考虑到与小学的衔接，适当降低了难度，每个单元只在最后一课安排古代诗文。八年级上册至九年级下册，每册安排两个古代诗文单元。古诗文的选文，主要考虑两方面的因素：一是课程标准作为附录出现的“优秀诗文背诵推荐篇目”中的古代作品，包括16篇古文，34首诗词曲，我们都将有计划地编进教材。二是特别注重作品本身所包含的艺术性和趣味性，尽量让十几岁的初中生喜欢读，而且能够读得懂。所以这次除保留了不少传统名著外，我们还注意发掘了一些新的古代作品选作课文。如《礼记》中的《大道之行也》、陶弘景的《答射中书书》《世说新语》中的《咏雪》《陈太丘与友期》、沈复的《童趣》、蒲松龄的《山市》等。至于编排的顺序，则按照课文语言的难易程度，兼顾作品的思想内容，尽量把内容或写法相近的作品编在一起，这样便于教学。一般说来，教读课文稍微难些，自读课文则稍微容易一些，也是考虑到学生自读的方便。古诗文部分的练习题，强调熟读和背诵，有的还在朗读和背诵的方法上作了一些指导，意在进行优秀传统文化素养的熏陶。另外，和试用修订本相比，这套新教材增加了“课外古诗词背诵”，每册选10首古诗词，供学生在课外背诵。