1.更新教育观念，教育观念是教师立教之本。几十年来，语文教学的改革探索一直很热闹，但实事求是地说，收效还不尽如人意，鲜有根本性的突破，究其因，教育观念落后是主要症结。一个教师只有具备了先进的教育观念，面对WTO所带来的各种新信息、新事物、新思想，他才有可能正确地去捕捉、鉴别、筛选、消化和利用，才有可能在WTO所带来的竞争中构建起新的语文教学体系。所以我们说，更新教育观念是应对WTO挑战的必然选择，是提高语文教师素质的核心，是先导性的策略。更新教育观念这个话题的内容很丰富，涉及面很广，但最紧迫、最根本的是语文教师要革除以知识教育为中心和最终目标追求这一陈旧教学观，树立以人为本，重视学生生命教育的教学观。我们的语文教师一旦树立了这样的教育观，那么在自己的语文教学中就会自觉地面向现代化，面向世界，面向未来，就能把WTO所带来的挑战当作机遇对待，从而更好地对学生进行全面的、终身的生命教育。

2.全面准确地把握好语文教学的根本性质，在使学生掌握好语言这个交际工具的过程中，加强人文教育 WTO带来的竞争是世界性的竞争，要想在竞争中处于不败地位，首先不能失掉自我，这就需要处理好世界性和民族性的关系。鲁迅先生说得好，越是民族性的东西越具有世界性。语文教学是母语教学，语文教学中的人文教育是最具有民族性的。从这个角度说，语文教学高度重视人文教育，不但是语文教学的性质规律所决定的，也是语文教学赢得WTO挑战的重要策略之一。

3.改革旧的语文课程标准，加大新教材建设的力度 当前语文教学的状况不令人满意的重要原因之一是课程标准老化，教材的编写未能科学地体现语文的教与学的规律和跟不上时代发展的要求。我们的教育要在加入WTO后与世界教育接轨，要在竞争中处于不败之地，而且达到创新发展，按旧的课程标准和旧的教材，显然不能实现。所以，语文教学需要创新，需要按21世纪世界教育发展要求来构建符合语文教学自身规律又充满时代气息的新体系，需要根据不同地区、不同学生的基础编出多套教材。(www.daowen.com)

4.增强鉴别力，大胆合理吸收国外之长，补己之短 WTO的“文化教育服务”的结果不只是产生竞争之后的淘汰，它还会产生文化教育大交流后的大融合。我们强调在WTO竞争中保持民族性，这决不意味着闭关自守，夜郎自大，民族性只有在深深扎根于本土文化土壤的同时，不断吸收他人之长，不断充实丰富自己，才有可能真正保持；否则，只能被淘汰。现在人类社会正在进入以知识经济、信息社会为特征的新世纪，有远见的国家都在进行教育调整和改革，有很多东西值得我们学习和借鉴。如，以人的生命教育为核心的教育理念、民主平等和谐的教学原则、求实创新的教学意识、灵活多变的教学方法等等，都是特别值得我们的语文教学引进吸收的。

5.研究信息社会新特点，拓展语文教学新渠道，探索语文教学新方法信息社会给传统的语文教学带来极大的挑战，现在课堂、学校不再是学生学习语文的唯一渠道和场所，学生学习语文的渠道变多变宽了，特别是网络的出现，使传统语文教学的权威性和统治地位大大降低，学生对语文课堂教学的兴趣普遍下降。语文教学不能不关注和研究信息社会的规律和特点，进行改革创新。特别要重视和推行大语文，把现代教育技术引进语文教学，让网络在语文教学中充分发挥作用。这样，加入WTO给我们带来的教育挑战就会促进我们的语文教学向着正确方向健康发展。