总体来看，这些试卷在结构形式上有较大的差异，下面从题量、题型、考查内容等方面来具体分析。

1.题量较小。有的学校只要求写一篇作文，如1941年北京大学试题“最有益于我的师友和最有益于我的书籍”。大多数学校试卷设两到三个题目（这里指大题目，如“常识”或“文法”，下面有几个小题），极小学校超过五个题目。1933年国立北平师范大学设了五个考题，在同年的高校语文试题里面是数量最多的。

2.题型多样，方式灵活。几乎所有的学校都考作文。除作文外，采用最多的题型是文白互译，其次是加标点，如“加标点并译之”（辅仁大学，1943）“语体化为文言”（北京大学，1943）。另外，简述题也占很大比重。由于受西方文法分析的影响，有些试卷出现文法试题，但是填空、选择题几乎没有。(www.daowen.com)

3.考查内容丰富，范围很广。内容覆盖以下方面：第一，语文基础知识，如“六书”的名称，历代作家、作品，平仄、用韵，文法（主要考查辞格、句子成分分析、词性及用法）等。第二，语文基本能力，要求书写规范，背诵并默写名家名篇等。第三，阅读理解能力，主要以文白互译、加标点的形式考查。第四，写作。但是，有些试题今天中文系的本科生、研究生也可能回答不出来，比如“何谓四家诗与大小载体？试举其传授者之姓名”（中央大学，1944），这样的例子还有很多。