生活是学生进行语言实践、获取语文知识的广阔天地，可通过作业，把学生引向家庭，引向社会，引向生活，使“作业”成为丰富生活的向导。

1.口语表达实践。学生在家可谓无拘无束，畅所欲言。为此，可有目的地让其回家进行口语练习。如：选讲学校、社会的新鲜事情、学校组织的活动等等。学生为在家人面前“显示本领”，往往态度十分认真，而家长直接听孩子“演讲”，又能随时对孩子加以指导点拨，其效果是不言而喻的。

2.观察积累实践。可结合语文教学，要学生回家观察禽畜的生活习性、蔬菜农作物的生长过程、电器的式样和其功能、家里人忙家务、干农活、聊天的情景；还可要他们去商店、集市、车站、影院作专题观察。这类作业，要进行观察目的和方法的指导，要求观察按顺序、有重点、抓特点、用联想，并要学生坚持写观察笔记。

3.动手操作实践。可结合语文、自然、社会等学科教学，让学生做小实验。这样，既能消化教学，又能积累读写素材。(www.daowen.com)

4.搜集整理实践。一是“实物”搜集。可引导搜集邮票、火花、图片、烟纸、糖纸，可要他们选择其贴在专门作业本上，根据画面写出图意，还可让学生对图片等按专题分类，如“迷人的风光”“古老的建筑”“别致的民居”“辉煌的成就”“伟大的风采”等。二是“语言”搜集。可要学生从书报杂志、广播电视中搜集名言警句、精彩广告，还可到群众中搜集谚语俗语，至理名言等，并通过交流，以去粗取精。

5.劳动服务实践。为增强学生的劳动观念、服务观念，同时积累读写素质，可要求学生回家学做一些家务活，可组织参加力所能及的公益劳动等。