增强学生的主体意识，需要我们在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。心理学家马斯洛指出人的五层需要，其中“尊重需要”已为我们广大教师所重视，并已经在教学中发挥了很好的作用。教师尊重学生，关心和期待他们，这种期待通过言词交际和非言词交际传达给学生，会使学生们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，因而提高学习效果。罗森塔尔效应（Rosenthal Effect）和霍桑效应（Hawthorne Effect）都证明了人是需要关心和尊重的。我们教师要密切关注学生的生命价值，关注学生的生活实践，建立平等的师生关系。

教师在课堂教学过程中敏锐适度的评价，能使学生感到教师在注意他，也能让学生时刻想到：老师在参加课堂活动，我也要认真参与。带有激励性的评价，能直接让学生分享成功的喜悦，增添学生的成就感；带有针对性的评价，充分重视学生的个性发展，能使学生了解自己的优点和不足之处；而富启发性的评价，使学生思考更深刻，学习更深入，从而对自己提出高标准的要求，变被动学习为主动学习。(www.daowen.com)

总之，巧妙唤起学生注意力是教学中需要特别精细处理的问题。教师作为课堂的主导者，要随时观察学生的注意力，想方设法地吸引学生的注意力，从而达到事半功倍的效果。