吴远情

曾经为自己的将来做过许多梦，可是从来不曾梦想过要当一名教师。机缘巧合中我成为了一个不被人羡慕的“孩子王”，不过我并无怨言，反而感到满足快乐。因为在孩子们中间，得到了别人无法感受到的乐趣，在孩子们中间，就仿佛在四季中选择了春天，一张张芬芳稚嫩的笑脸，像朵朵蓓蕾，清新馨香，让我心为之坦然，神为之怡然，情为之盎然……

蓦然回首，做“孩子王”将近三载。在此期间，高兴过，伤心过，犹豫过，彷徨过，但始终坚持着，快乐并幸福着，把自己的一颗心奉献给了我最亲最爱的孩子们。做一名教师容易，但做一名真正合格的受欢迎的教师却是不易的。所幸有学校领导、老教师的指导，特别是活泼可爱的孩子们彻底激发了我的工作热情，哦，不，是激情，很快我便与孩子们打成了一片，他们口中的“吴老师”也很快变成了“吴妈妈”“美羊羊老师”。得到孩子、家长、同事的认可，成了幼小衔接班的人气老师，同事笑说我是“横刀夺爱”，因为现在孩子们的心中仿佛只有我一个老师了，刚踏入校门便得到了肯定，我很享受这份独特的职业幸福感。

也许每个人都会说自己是全心投入工作中去，我也是如此，但真正体会到投入后的快乐，还是在我工作的第二个年头。在12月中旬，接到学校通知，1月份要举行家长开放日，要求全体幼儿都参加，算算日期只有1个月的时间，太紧了。这期间要选材、找音乐、编动作、做道具、排练幼儿、变换队形，谈何容易。于是我们幼小班6个人，经过多次探讨，终于确定选择表演《拉丁操》。题材确定后，马上分工，两个人负责编排动作；一个人负责教授幼儿；我负责找音乐，把它们一一衔接、搭配成一支完整的音乐。接下来的日子是紧张而忙碌的，一个动作一个动作地教，学会之后合音乐，反复如此。老师的嗓子喊哑了，用哨子代替，更想不到的是我突然发起了高烧，全身酸软，面如黄纸，真想歇几天，可240个孩子只有6位老师，时间是那么紧迫。我再休息，那么其他几位老师的工作量可想而知，不行！必须得上班。于是早点儿去打完点滴，继续去上班。3天之后退烧了，懂事的孩子们也看出了我是带病工作，孩子们拿着自己的水对我说：“吴老师，您喝点水吧，注意休息。您放心，我们一定好好练习。”多么可爱的孩子，感谢你们的关心，老师再苦再累也心甘。

当这次开放日圆满结束，获得学校和家长的一致认可时，我再也控制不住自己的感情，激动地哭了。3年了，每一次任务都是全心投入，忘我工作，唯独这次感触最深。那是品尝过酸甜苦辣之后的欣慰，那是喜悦的泪水，那是忘掉自我融化自我、全心投入后的快乐。我真真切切地感受到了全心投入的那种快乐，只有真正用心去做的人才能体会到它的快乐！

3年的工作经验，使我体会到教师在孩子心中的分量。孩子的心灵是一张白纸，教师的言谈举止是他们模仿的榜样。记得在开学的时候，孩子们有带零食、带钱的现象，为了培养学生良好行为习惯，我不厌其烦地跟孩子们讲道理，可收效甚微。有孩子说，老师还吃东西呢！我顿时无话可说，还有什么理由去说孩子呢？于是，我马上向全体幼儿道歉，请他们监督自己，自己要给孩子们做榜样。一段时间后，果然没有人再带零食和钱了。由此，我时刻注意自己的一举一动，孩子是一面镜子，可以让你看清楚自己，凡是要求孩子做到的，教师必须以身作则，做个榜样。

远远地像欣赏一道美丽的风景一样欣赏孩子，他们在老师面前也许唯唯诺诺、有所顾忌，而当你有意回避后，远远地去欣赏他们，你会觉得孩子多么有趣。看，自由活动开始了，有的孩子一起玩卡片，有的孩子找蜗牛，有的孩子学跳绳，玩得不亦乐乎。不一会儿，玩卡片的孩子起了争执，我并没有马上去解决，而是远远地静观其变。其中一个孩子跑过来向我告状，我并没有告诉他怎么做，而是让他自己去解决。这个孩子思考了一会儿就回去了，不一会儿，问题解决了，他们又在一起玩了起来。我不知道他是用什么办法解决的，但我知道他一定用智慧化解了一场小小的冲突。(www.daowen.com)

我觉得孩子们真的长大了，他们有思想、有主见，只是我们大人平时不给他们机会罢了。记得那次活动课，休息时我和志森聊了起来。我问他：“你在玩什么？”“玩卡片。”“卡片好玩吗？”“好玩！”“怎么玩呢？”“它可以飞，飞起来的时候像流星、像蝴蝶、像风筝、像飞机、像孙悟空、还像蝗虫……”天哪！一个小小的卡片，居然能让孩子的想象力如此丰富。于是我接着问他：“你想飞吗？”“当然想飞了，可就是飞不起来。”“那么你想想怎么就飞起来了？”“嗯，买个老鹰的翅膀插上就飞起来了，飞上天去找玉皇大帝，让它下雨，因为好多地方没有水，地都裂了那么大的缝，我还想告诉所有的人，都要节约用水。”听！多么稚嫩的语言！这个在老师的眼里特别调皮的孩子竟有如此的责任感，我不得不自责，带他一年了，为什么就一直没有发现他的可爱之处？其实每个孩子都有他的闪光点，只是没有用心去发现。从那以后，我时时刻刻注意每一个孩子的一切，从中发现了许多平时所不了解的。我真的好感动，发现让我重新认识了自我，认识了孩子。

因为学会了发现，所以还要学会赏识，不要吝啬说赏识的话，它是幼儿充满自信的源泉。我班有个名叫许靖浩的小朋友，他在幼儿园里非常调皮，总是做一些不友好的动作引起别人的注意，经常有小朋友来告状：老师，靖浩拿了我的彩笔不给我了；老师，靖浩老拽我的胳膊。于是，大家都不愿意和他玩。集体活动他不感兴趣，每次活动中，问他为什么不和大家玩，他总是说“我不会”。我们也想了很多种办法去引导他，但都没有收到理想的效果，真是拿他没办法。

有一次，户外活动时，孩子们玩得可开心了，可我总觉得少了点什么，原来是靖浩不在场，哪里去了呢？我不禁紧张起来，孩子不会有啥事吧！事情出乎我的意料之外：原来是他怕脱下的衣服弄丢了，把孩子们脱下的衣服都搬回了教室。我赶紧抓住这个机会，抓住孩子的这个闪光点，在全班幼儿面前进行随机谈话：“你们脱下的衣服怎么都跑到教室里来了？”孩子们七嘴八舌地开始猜测：“是老师拿进来的，是鲁玉拿进来的……”听着孩子们的议论，我笑了笑，说出了事情的答案，并及时表扬了靖浩，此时他的脸上露出了羞涩的笑容。后来在日常生活中，我有意识地鼓励他，表扬他，经常抓住他身上的一点微小的进步大做文章，同时告诉他老师和小朋友并不讨厌他，渐渐的，他的脸上有了自信和笑容，后来，他慢慢地参与到我们的集体活动中来了。由此我认识到，赏识会改变孩子的一切，会让幼儿充满自信，挑战自我，超越自我，让幼儿终身受益！赏识的运用，给我增添了极大的帮助，使我的各项工作很快就能展开，赏识挖掘了幼儿的优点，增强了自信。

记得曾有人这样问过我：“做教师你真的幸福吗？”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有啥意思？”而我认为，老师应该有老师的境界，老师更应该有老师的情怀——“传道、授业、解惑”“舍我其谁？”面对这群天真无邪的孩子们，我还有什么理由不开心呢？我有这么多疼我爱我的孩子，还有什么理由难过呢？何况我的一个眼神，一个微笑，一个手语对他们来说是那样重要。孩子们，有了你们，我感觉很幸福，有了你们，我的人生才会这么丰富多彩。

当我从浮华的嘈杂声中静下心来慢慢品味孩子们带给自己的种种感动，我惊奇地发现，原来自己就沉浸在幸福的海洋里！面对这份幸福，我骄傲、我激动、我更加难忘……孩子，很高兴和你在一起！